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《太空生活趣事多》优秀讲座脚本模板(共9篇)
发布时间:2023-10-01 07:09

《太空生活趣事多》优秀讲座课程脚本模板(共9篇)

  作为一名教员,经常需要使用讲义,并认真准备讲义。那么在写讲义时要注意哪些问题呢?以下是小编为大家搜集的《太空生活趣事多》精彩讲义。它们仅供参考。欢迎您阅读它们。

  《太空生活趣事多》优秀讲义第1部分

  首先说一下我在这节课中使用的解题方法。

  话题是文本的眼睛,能够炫丽地向读者传达文本的第一信息。我用了一年级学生学过的课文,从孩子们熟悉的东西开始,然后引起他们学习新知识的兴趣。通过童话般的引导,让孩子们跟随宇航员叔叔进入神奇的空间,进入文字学习。通过这一步思维和想象的渗透,师生就能进入“慢慢读,慢慢欣赏”的愿望!这个渐进的文本。

  2。解读教材,洞察学术状况。

  《太空生活趣事多》是新标准版人民教育课程小学生二年级语文课程第一册精读课文。本课用简单生动的语言介绍了一些关于太空生活的新奇有趣的知识,并巧妙地将“奇怪”的原因放在第三段:“因为在飞船里,水会失重。”这就是失重。 ,这就是为什么睡觉、喝酒、走路、洗澡都很奇怪的原因。这些有趣的事情对于低年级的学生来说非常有吸引力。因此,我设计教学环节时要充分利用学生的好奇心,引导他们读好课文。

  本课程需要识别很多生词,教学中采用多种形式的识别和阅读,帮助学生不断巩固。没有必要和学生过多谈论课文的内容。足以让学生明白,太空生活之所以如此有趣,是因为熟悉了它之后的失重状态。

  3。理念引领,方法确定。

  一堂语文课不仅要有朗读的声音,更要有默想、读书、思考、读书。虽然我们面对的只是二年级的孩子,但我们应该有意识地开始培养他们的阅读习惯和阅读能力,让他们通过大量的语文练习活动学会如何阅读,发展能力和感知。根据教材和低水平学生现有的理解水平,我设计了一种在课堂上融入默读的学习方法,让学生在课文的批改过程中完成对课文的初步解读,同时时间掌握寻找关键词和句子的方法。交流“太空中有哪些有趣的事情?”让学生独立引用、分析、理解课文,从而营造活跃、互动、合作、活泼的课堂学习氛围。在整个教学过程中,不仅让学生学到知识,更重要的是让学生学到智慧。

  4。细化流程并优化学习。

  介绍完课文后,首先进入新单词的巩固训练。识字教学仍然是二年级学习的重点。这堂课有很多新单词。我遵循语境性和识字再现性的原则,采取自主、合作、探究式的学习方法。我从易到难,一步步开始每一个教学。

  根据生词熟练程度第一遍阅读课文,然后重点阅读课文中心的“兴趣”二字。在此基础上,我会要求学生进行有趣的交谈,充分表达自己对文章内容的理解和感悟。感知兴趣、谈兴趣后,进入此链接阅读兴趣。阅读能力的培养是语文教学的重要目标之一。学生有了初步的情感体验后,让他们自主选择段落,充分欣赏语言,培养语感,同时受到情感的影响和教育。在这个环节中,我采用自由练习阅读、点名阅读、师生合作阅读等多种阅读方法,使课堂互动,提高教学效果。

  5。即时反思促进教学。

  在这堂课上,我努力体现三个教学追求:

  1。充分尊重学生,营造平等、民主的师生关系和轻松、和谐、活跃的课堂氛围。它向所有学生开放,关注每一个学生,支持鼓励评价的原则。

  2。将阅读与思考、阅读与理解结合起来,让学生通过充分阅读课文来学习课文,发展能力。

  3。学生是课堂的主人。然而,他们的一些学习需求是可以表达的,大部分是内在的。因此,我从学习者的立场出发制定学生的心理需求,力求遵循他们的学习设计。教学策略,从而体现教师在教学中的主体地位。

  《太空生活趣事多》优秀讲稿第2部分

  在这次教学活动中,我教了《太空生活趣事多》一堂课。讲座内容包括“讲教材”、“讲教学目标”、“讲教学重难点”、“讲教学方法”、“讲教学过程五个方面”。

  1.说说教材。

  《太空生活趣事多》是教育部编写的二年级教材第二册语文第六单元的最后一篇课文。这是一篇科学论文。本单元的教学主题是“自然的秘密”。本单元教学重点应以“提取主要信息、理解课文主要内容”为核心,进一步深化阅读理解,让学生进入中级时对课文内容有一个整体感知和初步总结。和高年级。为能力打下了良好的基础。本单元的教学还应注重“联系生活经验,理解课文内容”。教学中,要紧紧围绕教学目标,训练学生的语言文字运用能力,培养学生的语文能力。

  二。谈谈教学目标。

  新课标第一学期的阅读教学明确规定:“在教学中,要注重引导学生对感兴趣的人物、事件产生自己的感受和想法,并愿意与学生进行交流”。其他的。”系主编《语文》二年级第二册教材使用建议:教学中要“注重方法和策略,鼓励发现和探索。要联系生活,注重迁移和应用”。根据学阶段的目标、教材的编排特点、单元教学目标以及课文的写作意图,我确定本课的教学目标为:

  1。能认读“杭、于、周”等15个新字,书写“于、周”等9个新字。

  2。仔细阅读课文,能够讲述太空生活中有趣的事情,并学会从课文中提取主要信息。

  3。读、读、背由“uni、universe、member”扩展出来的三组单词,能够初步了解单词的特点。

  4。理解课文首尾段落的表达特点,理解假设疑问句、感叹句和反问句,并尝试运用。本课程的教学计划分两期完成。我在教第二期,所以实施的核心目标是第二、三、四教学目标。

  三。很难说出关键点。

  根据教育部编写的二年级语文教材第二卷的版面特点和本卷第六单元的单元教学重点,结合班级(五年级、 5)课,我将本节课的教学重点确定为:朗读课文,了解太空生活中有趣的事情,学会通过寻找关键词从课文中提取主要信息。确定本课的教学难点是引导学生在朗读中体会疑问句、感叹句、反问句的表达效果,并尝试练习口语。

   四。谈谈教学方法。

  本课我主要采用朗读、比较、引导发现等教学方法来贯穿语言文字运用教学的主线。为了激发学生的学习兴趣,提高教学的时效性,我会采用多重评价、平等对话、多媒体演示等方式辅助教学。

  5.说说教学过程。

  本课我预设了以下四个教学链接:

  首先回顾一下简介。在这个环节中,我在课后呈现了两套正确词组和“单字拼读”,进一步加强了学生在第一课记忆单词的基础上对单词和句子的积累。

  其次,默读课文并整体复习。通过第一课的准备,学生已经了解了课文主要写的内容。这个环节旨在简单复习并完成板书,让学生能够快速复习课文的主要内容。

  第三,学习课文并理解它。本次教学,我从第一自然段落开始,引导学生发现文章开头的写作特点,然后继续学习第二自然段落——宇航员在太空的有趣生活——睡觉。学生们通过图片体验了太空睡眠的乐趣,也通过朗读发现了课文中过渡连词的运用。

  最后一个问题:这个有趣现象的原因是什么?让我们继续阅读正文,看看能否揭晓答案?如果说这个教学环节是帮助学生走路,那么下面自然的第3、4、5段描述的太空生活中的喝酒、走路、洗澡,就是让学生自己学习。我提供相关问题,引导学生一步步阅读、发现、总结。在指导过程中,学生理解课文内容,发现写作方法,认识相关词语。最后提出第6段的反问句,用比较的方法引导学生发现反问句的表达效果,并尝试练习口语。第四,布置作业。作业布置力求体现学生第一学期的发展特点。尝试练习讲述有关太空的有趣故事。在拓展和延伸的同时,还注重培养学生的思维和语言训练。在这四个教学环节中,我力求体现“言有意、引导发现、学在当下”的教学思想,扎扎实实落实教学目标。

  以上是我预设的《太空生活趣事多》第二课的讲授内容。

  《太空生活趣事多》优秀口语教材第3部分

  1。口语教材:

  《太空生活趣事多》是新标准版人民教育课程小学生二年级语文课程第一册精读课文。本课用简单生动的语言介绍了一些关于太空生活的新奇有趣的知识,并巧妙地将“奇怪”的原因放在第三段:“因为在飞船里,水会失重。”这就是失重。 ,这就是为什么睡觉、喝酒、走路、洗澡都很奇怪的原因。这些有趣的事情对学生来说一定很有吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心,引导他们读好课文,让他们在了解一些航天知识的同时接受语言训练。

  根据课程标准和学段的要求,结合学生的实际练习和课后练习,我制定了本节课的教学目标:

  1。认识 14 个新单词。可以写8个字。

  2。以新颖有趣的语气,充满情感地阅读课文。

  3。初步了解一些太空生活常识,激发学习新技术的兴趣。

  教学中的重难点:

  1。认识 14 个新单词。可以写8个字。

  2。带着感情读课文。

  学习工具准备:

   学生收集的空间信息。制作宇宙飞船形状的单词卡和单词卡。

  2。教学方法:

  以新课程标准为指导,以人为本,关注学生实际,将“教师为主导,以学生为中心”的理念贯穿教学始终。在教学中充分利用课文的“例”,训练学生的读、写、在理解和感知的基础上使用语言,甚至在口语中创造语言,体现工具的特征;教师要尊重学生的独特经历,努力营造平等、和谐的学习氛围,使学生爱学、乐学。体现了对学生的人文关怀。在教学中利用精彩的视频激发学生的探索欲望,让学生谈论所看到的图片,谈论自己从阅读主题中得到的发现,提出问题,并采用阅读-小组讨论-模拟航天等不同形式。动员全班同学参与,在充分自读的基础上畅谈感受。学生真正成为学习的主人。

  在识字方面,我先让学生自主阅读课文学习识字,然后以句子-单词-字符的形式呈现,让学生再读,体现识字的层次性。接下来,让学生拿出自制的单词卡来测试彼此的阅读情况,尤其是魔方形式的单词卡。师生互动,学单词、组单词,激发学生的学习热情。在学习理解时,提出开放性问题,让学生进行自读、模拟阅读、入门阅读、展示阅读等一系列阅读活动,并偶尔进行口语训练,真正达到理解内容的目的。文本、改善表达和使用语言。目的。课程标准要求教师具有广阔的汉语视野,努力全面提高学生的汉语素养。阅读理解课文后,教师根据学生激发的学习兴趣和情感基础,顺势而为,让学生说出自己的学习感受,激发学生对语言的热爱。随后,学生们被要求交流自己收集到的信息,激发了他们对互联网新技术的热爱。最后,鼓励学生上网或去图书馆查阅资料,使中文课走出课堂,深入到学生的日常生活中。

  3。教学过程:

  本课分为两节

  第一课

   (1)情境介绍激发兴趣:

  1。播放美丽的太空场景供学生观看。

  (生动刺激的画面,能激发小学生的兴趣,感受神奇,产生向往的感觉。)

  2。你看见什么了?学生自由举报。

  (注重培养学生的表达能力,学生用语言表达看到的图片。老师尊重他们的个人感受,鼓励和引导他们说出更加完整、准确的话,激发他们的发言热情。 )

  3。老师激情:浩瀚的宇宙中,星罗棋布着无数美丽的星球。他们看似距离很近,但实际上却相隔很远。浩瀚的太空中,隐藏着无尽的奥秘。看到如此美丽的太空场景你有什么想说的?说出你的名字来讨论你的想法。老师趁势说道:是的,每个人都想遨游太空。你认为生活在太空中会是什么样子?

  4。学生自由发言后,老师引入话题:如果生活在太空中,很多事情都会变得很奇怪,有点“怪异”。今天,我们来学习一篇与太空生活相关的课文。 (董事会提问)

   (2)初读课文,按顺序通读:

  1。学生一起阅读该主题。您从该项目中发现了什么? (学生自由发言后)你还想知道什么?

  (学习有疑才有价值,疑虑促进思考。学生只有“想知道”的欲望,才能主动去发现、探索,才能激发学生通过阅读的热切探索欲望。)

  2。学生带着问题阅读课文,对不认识的单词使用拼音,或者在小组中互相帮助解决。

  (自主读写与小组合作相结合,可以提高学生的合作能力和学习效率。)

  3。报告朗读:采取个人展示朗读、小组竞赛朗读、引导朗读、共同朗读等多种形式,保证学生顺利朗读。

  (不同形式的阅读给学生更多展示的机会,满足低水平学生表现出色的愿望,鼓励他们主动阅读。)

   (3)引导学生识字:

  1。学生很快找到包含生词的句子,并多读几遍。老师在镜头前展示相关句子并一起朗读。老师和学生一起纠正发音。

  2。从上面的句子中找出含有生词的单词,去掉其余的,让学生读出生词。

  3。把上面剩下的单词去掉,只留下生词,让学生自由朗读、组词。

  (从句子到单词再到认字,生词根据难易程度分层多次重现,让学生跟着课文学单词,既是新的教学,又是重现。阅读的过程中,新单词不断重复出现,自然就变成了熟悉的单词。)

  4。学生们拿出自制的单词卡,互相测试阅读情况。

  (生生互动营造平等和谐的课堂氛围,阅读测试形式更能激发学生的学习欲望。)

  5。师生合作认字:老师拿出单词魔方,翻转任意面,学生驾驶火车朗读。

  6。学生要再读一遍课文,读得流畅、流畅。一起或分组阅读。

  (教师是学生学习的组织者和引导者,也是学习活动的合作者。刺激又富有教育意义的魔方识字、接龙阅读,让枯燥的识字教学显得充满生机。师生互动,让课堂变得生动有趣。课堂变成学生学习的天堂。)

  (4)合作学习、独立记忆:

  1。学生们分组分享自己的背单词方法,看看谁背得最多,方法最好。

  2。学生汇报交流,教师适当参与并给予启发性指导。

  3。按照“读、读、说”的例子,为新单词组词。

  (充分尊重学生,相信学生,肯定学生的个体经历,调动学生积极参与学习,展示自己的才能,学生用自己独特的视角让识字方法丰富多彩)

   (5)再读一遍课文,理解大意

  1。读着读着想一想,你明白了什么?

  (引导学生用开放性问题阅读,不束缚、不拉扯学生,有利于学生创新思维的产生和发展。)

  2。学生自由汇报,老师在黑板上写:睡觉、喝水、散步、洗澡。

  3。学生选择他们最喜欢的段落(或整篇文章)来朗读。

  第二课

   (1) 对话介绍。

  1。展示生词(单词)的魔方并测试生词的阅读。

  2。名评:课文主要介绍了哪些太空生活的趣事?

  (2)阅读感悟:

  1。你最喜欢的轶事是什么?多读几遍相关段落,找出有趣和令人惊讶的地方。

  2。如果你现在是一名宇航员,你会如何向大家介绍太空生活的趣事?先模仿宇航员的语气朗读文字,然后在群里互相介绍。 (部门检查期间适当参加活动)

  3。小组派代表汇报比赛情况,老师进行指导。

  (让学生以宇航员的身份参与学习,介绍太空的趣事,可以最大限度地调动学生的积极性。把学习的主动权还给孩子,老师才能真正成为学生学习的引导者和组织者。不同要求阅读不同层次让学生有机会充分阅读、边读边理解、边读边感悟,是培养语感、提高汉语能力的重要方法。)

  模拟学习:

  第二段:

   (1) 演讲者上台介绍,可用书本上的文字朗读和口语。读出一种神奇的感觉,让人向往。

   (2) 用“如果你想...必须...”说一个句子。

   (3) 报告组一起朗读本段内容。

  第三段:

   (1)生生合作:对喝水感兴趣的同学向记者提问,记者会给予详细解答。

   (2)。学生可以自由阅读第三段,再次体会。

  (3)全班跟着动作一起朗读。

   (4) 使用“即使……”和“如果你想要……你必须……”。

  第四段:

   (1)。学生在介绍的同时进行有趣的动作。

   (2) 用“for...”说话。

  第5段:学生介绍后,示范朗读并跟读。

  (在学生自由汇报的基础上,每个段落都有不同的学习方式,不仅使课堂丰富多样,避免单调,而且给了学生自读和感悟的空间,体现了阅读教学中以阅读为先的原则。主要理念。适当的、必要的语言训练促进学生的语言发展。在学习和使用语言的过程中,巩固汉语的基本技能。)

  4。听完几位飞行员的介绍,您有什么想说的?您还想问什么? (启发学生探索为什么太空生活与地球生活不同。)

   (3) 对“失重”的整体认知和理解:

  1。小组合作,从课文中找出一句话来解释为什么睡觉、喝水、走路和洗澡如此奇怪。

  (即使是深奥难懂的科学原理,也应该让学生自己阅读理解,老师永远不会包办一切。自读自悟提高学生的语文能力。)

  2。读完这篇课文你有什么感受? (老师板书:很多有趣的事)

  3。语言训练总结:太空生活太棒了,我很想要。

  (4)情感阅读:

  小组读书比赛,看哪组读得最有感情、最有趣。

   (5) 扩展与延伸:

  1。孩子们,你们还知道关于太空的其他有趣的事实吗?你怎么知道?谁来给你介绍一下? (通过学生交流收集的信息)

  2。下课后,请孩子们去图书馆或上网查阅更多有关太空知识的信息,并与同学交流。

  (在现代信息社会,学生会利用网络资源,这是他们未来生活中非常重要的技能。该环节的设计鼓励学生通过多种形式、多种渠道进行学习,产生了解新技术的兴趣,激发他们热爱科学、学习科学的热情,为他们的终身学习能力奠定基础。 )

   (6) 写作指导:

  1。 8个供学生观察的单词,按结构分类。

  左右结构:杯、片、活、虚、能、飘;单字:bi、shi。

  2。引导学生探索如何写好文章。比如:“杯、片、活、须”四个字左窄右宽,“能、飘”两个字左右大致相等……

  3。教师选取重点进行演示并书写。学生们仔细阅读,注意速度和强度。他们不应该太慢或使用太多的力量。例如:“笔”字仅说明“楼沟”的写法和笔顺。

  4。学生先画红色,然后写字。老师提醒:读、写、比较。写字前先看一下模型字的位置、结构、笔画差异;写的时候一定要一口气写完,不要一个字一个字地读。写完后,与典型人物进行比较,争取在写下一个人物时取得进步。

  (写作教学重在写作。但掌握好的方法,可以事半功倍。这个环节让学生充分看——想——说,加深印象。老师的示范写作和学生的细心观察可以帮助学生快速掌握写作方法。)

  4。黑板设计:

  对于本堂课的板书,我力求简洁、简洁。 “有趣”二字引起学生的兴趣,“有趣”二字激发学生的思维。让学生在“趣”中快乐地学习。

  《太空生活趣事多》优秀口语课文第4部分

  【谈论目标】

  1。认识14个生字,会写“须”、“须”2个字。

  2。自学文本以了解有关太空生活的有趣事情。

  3。初步了解一些关于太空生活的常识,激发探索和了解新技术的兴趣。

  【教学重难点】

  识字并学习有关太空生活的有趣事情

  【教学理念】

  神秘的空间对人们充满诱惑。本文用简单生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生来说非常有吸引力。在教学中,我们利用学生的好奇心,然后将其与今年的成功推出联系起来,激发学生的学习兴趣。本课程需要识别较多的生词,教学中采用多种形式的识别和朗读,帮助学生不断巩固。没有必要和学生过多谈论课文的内容。足以让学生明白,太空生活之所以如此有趣,是因为熟悉了它之后的失重状态。

  【说说过程】

  1。激动人心的介绍

  今年的10月12日,是举国欢腾的一天,神舟六号升空。小朋友们,你们知道这次的太空英雄是谁吗? (费俊龙、聂海胜)他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来了一些照片,我们来看看。

  课件展示了神六航天员的太空生活图片。 (联系学生实际生活,发挥多媒体优势,调动学生认知,激发学习兴趣。)

  你想知道生活在太空和地球上的生活有什么区别吗?今天我们就通过学习第32课来了解一下。 《太空生活趣事多》(通过对话,激发学生的好奇心,自然过渡到学习文学。)

  2。初读文字,整体感悟

  对话:世界上有很多国家,但中国是第三个能够成功利用航天器将人送入太空的国家。神舟飞船载人进入太空。这是许多科学家克服各种困难、不断努力的结果。这是多么困难啊!

  同学们,让我们从现在开始,向他们学习,克服身边的困难,克服一个又一个的困难,取得学习上的成功。这节课老师给学生们准备了很多关卡。你的信仰突破了吗?现在挑战正式开始! (以航天精神为契机,调动学生的学习热情,激发学生通过学习成功攻坚克难的信心。)

  第一关:自读课文,多读几遍生词,正确朗读课文。

  2级:正确阅读下列带有生词的单词。

  第三关:把单词中熟悉的单词去掉,开火车读新单词。

  第4级:同桌互相朗读文字,确保单词发音正确。

  通过这四个关卡后,相信孩子们一定能够展示给大家看。

  第5级:我会请同桌的两个人一起阅读,看看他们读得怎么样。听的孩子们比赛看谁听得最仔细。 (通过不同形式的阅读活动,帮助学生从整体上理解课文内容,消除文字障碍,培养独立阅读能力。)

  3。精读课文并大声朗读以获得见解(6级)

  1。用你最喜欢的方式阅读课文并思考问题:太空生活有哪些有趣的事情?

  2。说出名字并由老师写在黑板上。 (睡觉、喝水、散步、洗澡)

  3。你对什么最感兴趣?为什么?请过来阅读。有人也喜欢这个吗? (命名比赛朗读)

  4。你知道为什么在太空中睡觉、喝水、行走、洗澡都这么奇怪吗?是什么原因?引导学生了解失重现象。

  你还知道太空生活的其他有趣的事情吗?

  5。情感阅读指南:

  太空生活这么有趣,一起来体验吧! (引导学生通过阅读课文了解太空中有趣的事物,并进一步明确这些有趣事物产生的原因,丰富学生的认知,激发学生进行科学探索的欲望。)

  4。学习新单词(7级)

  学习写汉字是有必要的。

  老师带领学生分析新字的结构,注意左窄右宽,老师效仿,学生模仿。

  《太空生活趣事多》优秀讲义第5部分

  教学目标

  1。认识14个新字,能写8个新字。

  2。图文结合,连接单词发音,通读课文。

  3。在理解课文内容的基础上,教育学生热爱科学、学习科学。

  教学要点

  有感情地阅读课文,了解太空知识。

  教学方法

  1。运用多种方法来学习汉字。

  2。注意单词的积累。

  教学准备

  课件和信息卡。

  教学流程

  1。兴奋地介绍新课程。

  1。谈话:同学们,当我们仰望夜空时,你们会想到什么?在那遥远的空间里,存在着许多神秘而有趣的东西。今天,我们要学习一篇新课文:太空生活有很多有趣的事情。请和老师一起把题目写在黑板上。 (老师在黑板上写,学生跟着空白,然后一起读题目)

  老师:从这道题中你学到了什么信息? (随机教“东西”的写法)

  2。看到这个问题你最想知道什么?

  2。初读文字,整体感悟。

  读书要求:孩子们,读书时你想给自己什么样的要求?

  1。看来你们都养成了读书的好习惯。然后快速打开书本,用你喜欢的方式阅读课文。注意生字的发音,读好每句话。

  2。学生自读课文

  3。检查昨天学习的新单词。

  (1)用新词正确发音下列单词:舒服、好、必要、绑、普通、塑料杯、咳嗽

  (2)去掉单词中熟悉的单词,读出新单词:舒、必须、扎、通、塑、钩、片、套、杯、喷、咳

  (3)找出文中含有生词的句子,读出来,小组讨论如何记住这些生词。

  (4)老师念词,学生出示卡片。用“bi、tong、hoo、spray”等词语来扩展词语。

  (5) 使用“如果你想要...必须...、如果你想要...必须...、为了...全部...”各说一句话。

  4。阅读文章。提名6个孩子接力朗读课文,其他学生思考:太空生活写了哪些有趣的事情?

  3。研究课文。

  1。这么多有趣的事情,你最喜欢哪一件呢?

  (1)学生可以再次自由朗读课文。

  (2) 按名字读。

  (3)一起读。 (站起来读你喜欢的段落)

  2。你能用“在太空中,宇航员必须以同样的方式做事,否则会发生什么”这句话吗?

  (1)课件演示:在太空中,宇航员-----必须-----,否则-----。

  (做什么)(如何)(会发生什么)情况)

  (2)小组发言——与全班同学交流。

  3、是的 确实,太空生活里睡觉、喝水、散步、洗澡都很有趣。那么,为什么太空中会发生如此有趣的事情呢?文中有一句话告诉我们。

  (1)小朋友们,再读一遍课文,找出答案。

  (2)沟通。显示相应的句子:因为在宇宙飞船中,水会失去重量。 ——(板书:失重)教师介绍:在太空中,由于脱离了地球引力,处于失重状态,任何东西只要轻轻一碰就会漂浮起来。

  4。你还知道太空生活中有哪些趣事吗?我准备雇几个小空间导游给我们介绍一下。他们可以介绍书中有趣的东西或者你收集的有趣的东西。首先自己练习一下。

  (1)演示练习:(可独立完成或在同学帮助下完成。)

  a。根据书本内容完成句子。

  b。运用你所学的内容来完整地说话。

  c。联系生活,大胆想象,完整讲述。

  大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于(名字)太空处于失重状态,游客------必须----,否则------。祝您(做什么)(如何)(会发生什么)家人在太空度过美好的一天!

  (2) 自由练习和演讲。

  (3)与全班同学交流。

  5。成为一名宇航员并不容易,因为为了适应太空生活,我们的宇航员必须在地球上刻苦训练。来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

  (1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。

  (2)杨叔叔问我们的话你听清楚了吗?孩子们,从现在开始,为自己的宇航员梦想而努力吧!

  4。工作设计。

  在太空生活中,一切都漂浮在周围。你可以看到“飘”字飘进了我们的教室。我们先认识它(读音、结构、部首、笔画),先描述,再写。

  《太空生活趣事多》优秀讲义第6部分

  【学习分析】

  太空生活对于学生来说是遥不可及的,但是却很有趣。我们可以通过图文并茂、收集的视听资料向学生展示、讲解,引导学生理解。让学生大胆想象太空生活的乐趣,从而激发学生探索太空的好奇心和兴趣。

  【教学目标】

  1。认识18个新字,能写8个新字。

  2。以新颖有趣的语气,充满情感地阅读课文。

  3。初步了解一些太空生活常识,激发学习新技术的兴趣。

  【教学重点】

  有感情地阅读课文,了解太空知识。

  【教学难点】

  培养学生探索太空的兴趣;初步感知课文如何从不同方面介绍空间知识。

  【课前准备】

  1。反映太空生活的课件或图片。

  2。学生搜索有关太空生活的信息。

  【教学方法】

  讲授法、讨论法

  【教学时间】

  两节课

  【教学流程】

  第一课

  1。教程很精彩

  1。欣赏图片。同学们,今天老师带来了很多美丽的图片,我们一起来欣赏吧?学生们畅谈自己的感受。

  2。太空是一个充满魅力的神奇世界。这是我们人类一直向往和探索的地方。今天我们就一起来了解一下宇航员在太空中是如何生活的?请学生一起阅读该主题。

  2。初读文字,整体感悟

  1。太空生活到底有多少有趣的事情?接下来,学生自由朗读课文,注意正确发音、读懂句子。

  2。检查生词

   (1) 展示生词并让学生读出。

  a。按名读、乘火车读、一起读。

  重点关注“舒服”这个词的软声调和“绑”的第三声。

  “塑”是平舌音; “咳嗽”一词中“”的发音轻柔。

  b。展示:塑料杯和花洒可以通过展示图片来了解。

  (2)你有什么好方法来记住它们吗?

  a。作品:文字拼图。

  b。小结:我们可以通过改变部首来记住这些单词。

  3。分节阅读课文,思考:课文向我们介绍的太空生活的哪些方面特别有趣? (黑板上写:睡觉、喝水、散步、洗澡)

  3。仔细阅读文字,了解有趣的事情

  转场:睡觉、喝水、散步、洗澡是我们日常生活中很平常的事情,但在太空做这些事情特别有趣。你认为哪件事最有趣?阅读该段落并读出有趣的部分。

  1。学生选择阅读其中一段,老师巡视。

  2。全班交流

  你觉得哪个地方有趣? (根据学生的回答,课件随机呈现句子。)

  第1段:

  在宇宙飞船里,站着睡和躺着睡一样舒服。然而,为了获得良好的睡眠,宇航员必须将自己绑在睡袋中。不然一翻,它就会飘到别的地方。

  (1)自由练习,念名字

  (2)理解“稳定睡眠”:什么是稳定睡眠? (没人会打扰你)但是如果你想在太空中睡得舒服,你必须做什么? (黑板上写:绑在睡袋里)

  (3)这样的睡觉方式你见过吗?想象一下,如果你在太空睡觉时没有把自己绑在睡袋里,会发生什么?

  默认:它会漂浮。当你醒来时,你不知道它会飘到哪里。

  我睡着了,飘来飘去。万一撞到仪器上,把仪器摔坏了,那可就惨了。

  如果伤到自己也很危险。

  (4)导读:太空睡觉多好玩啊!你能用有趣的语气读出来吗? (大声说出情感读物的名称,老师随机评价。)

  除了睡觉,你还发现了哪些有趣的现象?说说看,分享给大家!

  第2段:

  喝水时,如果用普通杯子,即使把杯子倒过来水也不会流下来。

   (1)想象一下:我想喝水,但即使我把杯子倒过来,杯子里的水也不会流下来。那么在太空中呢?

  (2)所以在太空喝水时只能使用带有吸管的杯子。 (黑板上写:带吸管的杯子)

  (3)转折:没听真不知道,但一听就觉得很神奇。我们一起来读读这段话。

  第3段:

  乘坐宇宙飞船行走更有趣。人稍微用力就会飘到空中,一声咳嗽就可能让他后退数步。

   (1) 懂得“一点点努力”

  咳嗽可能会让你后退几步,但打喷嚏会让你... 用脚敲地板... 用手敲墙壁... 是的,只要人用力稍微用力,他就会飘到空中。 ,无法回到原来的地方。

  (2)师:注意,我们现在在地球上。站起来,走两步,用力跳,仍能回到原地。但如果是在太空中,这样一跳就飞不到哪里去了。那么,为了能够顺利行走,你看,(出示插图,为了能够顺利行走,宇航员都穿着鞋底带有钩子的鞋子,这样就可以牢牢地钩在网格地板上。) 多好的主意啊科学家想出来了吗? ? (板书:穿有挂钩的鞋子)

  (3)有趣吗?谁能表达您大声朗读时感受到的乐趣? (按名字读出第四自然段)

  过度:刚才我们尝试着睡觉、散步、喝水,下面,我们该说什么?关于洗澡,在太空洗澡会发生什么?我们往下看吧!

  第4段:

   在宇宙飞船里洗澡并不容易。从喷嘴喷出的水始终漂浮在空气中。

  (1)平时我们洗澡是非常容易的,但是放在太空中就成了一个大问题。什么? (水总是漂浮在空气中)

  (2)宇航员想在太空洗澡。如何解决这个问题呢? (黑板上写:特殊沐浴者)

   (3) 太有趣了,请用你喜欢的方式来读吧!

  3。小朋友们,通过刚才的阅读和交流,我们知道是什么原因造成了这些有趣的事情吗?

  4。回顾与总结,拓展与延伸

  1.在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过,这些难题,科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——,喝水倒不出来就——,走路不平稳就——,洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些,还有很多,老师这里有一个小资料,你们想听听吗?(课件出示)

  2.(课件出示杨利伟)

  太空生活有趣的事真多呀,同学们,看,中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了,你想对他说什么呢?

  3.同学们,你们知道吗?我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就,2003年,杨利伟叔叔乘坐神舟5号宇宙飞船成功飞上太空;2005年,又有两名宇航员乘坐神舟6号宇宙飞船飞上天,他们是谁?(课件出示:费俊龙和聂海胜);2008年9月24日,神舟七号载人航天飞船经过四天的太空飞行,安全返回,这就是神舟七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。(课件出示图片)今年,我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星,实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来,我们还要探测火星,木星,探测更多的星球,更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定,那个未来的小航天员就是你哦!现在,我们要好好学习,将来,你们也一定能像这些航天英雄一样,飞上太空,为祖国的航天事业做贡献。

  板书设计:

  太空生活趣事多

  睡觉绑在睡袋里

  喝水带吸管的杯

  走路穿带钩的鞋

  洗澡特殊沐浴器

  第二课时

  一、复习导入

  1.有感情地朗读课文。

  2.介绍太空的有关知识。

  二、指导书写

  1.出示生字,认读生字。

  2.小组学习。

  (1)每人读一遍生字。

  (2)交流识记生字的方法。

  (3)再互相读一读。

  3.指导书写。

  (1)认真观察生字在田字格中的位置。

  左右结构的字:杯、件、住、须、能

  (2)提醒大家哪个字的哪个笔画易写错。

  (3)看老师范写。

  须:与“顺”比较,注意左边三撇的写法。

  必:注意卧钩的写法。

  (4)描红,仿写。

  (5)组词。

  4.再读课文,巩固字词。

  三、完成课后题

  《太空生活趣事多》优秀说课稿 篇7

  《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备,但是实际教学却并是尽如人意,就本节课,我谈一下自己的得与失。

  成功之处:

  一、精读“悟趣”,课堂气氛活跃。

  课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,我从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生自主参与,我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时,我就充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练。尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍,其义自见”,不同形式的赛读,满足了学生的成就感,学生们个个跃跃欲试,在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣。从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。

  二、电教媒体“提趣”。

  我在充分地利用教材的同时,并合理地使用多媒体课件。开始,播放“神舟七号”升空时,画面清淅,声音扣人心弦,极具立体感;显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面,让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空,给人一种美的享受,最后的画面拓展,丰富学生对太空生活的了解,课件使用合理。

  吸引了学生的注意力,这样既让学生感受到太空生活的有趣,又能加深对太空物体失重的理解,可谓图文并茂,恰到好处。

  三、进一步让学生价学知识得到深化,突出重点、难点,大胆想象

  如:为什么太空生活会发生这么有趣的事呢?这样,对促进学生独立思考,启发学生质疑问难,起到一个良好的导向作用,从而了解“失重”这一现象,激发探索了解新科技的兴趣。又如;观看课件中教材外所描述的太空生活,引导学生联想太空中生活会怎样呢?做到因势利导留下拓展。

  这样,整个教学过程得到了有效的调整,有放手去读,又有引导去读,一张一弛,快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构,重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

  四、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导,体现课改理念

  1、让学生提前预习,收集有关太空生活的资料,初步了解一些太空生活的形式常识,激发探索了解新科技的兴趣。

  2、锻炼了学生的学习语言表达能力,使学生在思想上得启迪,情感上受到熏陶感染,弘扬了民族自豪感。

  3、提倡学生总结好的读书方法,课堂适时交流,培养了学生有情感阅读课文的习惯。

  4、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

  5、全面提高学生的语文素养,以及综合素质的培养。

  当然,这节课也有它的不足:

  一、对文本中知识点的训练不到位

  例如:“如果……就”关联词语的训练,以及“你看,在太空中生活,是不是很有趣?这句话可以引导学生换个说法。以达到真正的语言文字训练以及运用。

  二、视频播放时间较长,没有对学生进行适时的情感教育,激发学生从小爱科学的学习欲望。

  三、个别学生表达还欠流利等,都有待于进一步提高。

  四、对学生的课堂检测应该及时反馈。

  在今后的教学中,我会多给自己充电,认真钻研教材,以新课标为基础,设计合理有效的教学环节,提高课堂时效性,提升自己课堂调控机智,不断在教学实践中进步。

  《太空生活趣事多》优秀说课稿 篇8

  【教学目标

  1、认识本课6个生字,在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出太空生活的有趣来。

  3、初步理解课文内容,了解一些航天知识,同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件,潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

  【教学重难点

  把字写正确,写端正,注意这些字在田字格里的位置。

  有感情地朗读课文,读出新奇、有趣来。

  从字里行间体会太空生活的.有趣,初步了解太空生活有趣的原因是失重。

  【教学准备

  师:生字、词语卡片,课件。

  生:通过多种渠道了解太空生活。

  第一课时(准备课)

  教学目标

  初步认识6个生字,在田字格里正确、规范的书写其中4个生字。

  正确、流利地朗读课文,初步感知太空生活的有趣。

  教学过程

  一、谈话导入

  师生相互认识,分发教材,了解学习内容,从而揭示课题:太空生活趣事多,指导学生读好课题。

  初步感知课文内容:读了这个课题后你知道了什么?(事情发生地为远离地球的太空;太空生活很有趣;太空生活中有趣的事很多。)进一步指导读好课题。

  就题质疑:那读了课题后你最想知道的是什么?(太空生活中有哪些有趣的事?为什么太空生活会这么有趣?)激发学生阅读文本的兴趣。

  二、初读课文

  1、自读课文,要求读两遍:第一遍,把课文读正确,不会读的字看看生字表,问问同桌,也可以问老师;第二遍,把课文读流利,尽量做到不多字,不漏字,不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。

  2、指名分自然段读课文,比一比谁读得最正确,最流利。(能读正确,读流利的同学得一颗星)

  3、再读课文:

  ⑴出示第一小节,自己读读,你读懂了什么?(有趣:有意思;挺:真,很,非常)

  ⑵太空生活中有哪些有趣的事呢?读读下面四个自然段就知道了。(学生自由读2~5自然段,知道宇航员在太空中生活:睡觉得把自己绑在睡袋里,很有趣;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸,很有趣;走路轻飘飘的,必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上,很有趣;洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中,要用特制的淋浴器才能洗澡,很有趣。)

  ⑶引读最后一段。

  三、学习生字

  同学们,课文中的这些词你还认识吗?(出示词语,指名读,齐读)

  课文后面的生字你也认识了吗?(看作业纸,认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。)

  指导书写其中4个字。(稍咳钩喷)观察,发现规律。

  教师范写咳、喷。(学生先描红,再临写)

  师生评议。

  四、课后作业

  同学们,太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人,看看有关书、报,也可以上网查一查,你一定会有更多的发现。

  第二课时(参赛课)

  教学目标

  1、能有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

  2、初步了解一些航天知识,结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件,潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

  3、继续认识本课生字,在田字格里正确、规范地书写设、殊。

  教学过程

  一、复习导入

  直接揭示课题,齐读课题。

  创设情境,读好生词以及难读的词组,取得进入宇宙飞船的通行证。

  二、诵读感悟

  模拟发射现场情景,引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空,体验太空生活的乐趣。

  大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样,引导学生迅速融入角色,按课文表述的先后顺序先自己进行体验,然后展开讨论、学习,进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时,根据课堂生成,抓住课文中隐藏的另一条线索:失重,深化认识,了解太空生活如此有趣,都是失重引起的,激发学生学科学、爱科学的热情,努力学好文化知识。

  睡觉:

  抓住得把自己绑在睡袋里,不然翻一个身,就会飘到别处去了,理解睡得安稳的意思就是睡得好,睡得安心,并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识,从而指导学生有感情地朗读课文。

  喝水:

  抓住机会认识失重,回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象,了解太空生活趣事多的原因。

  走路、洗澡:(教学方法同睡觉或由失重生发)。

  以最后一段作为整篇课文的结语,也结束这次有趣的太空之旅。

  三、拓展练习

  现场采访这些凯旋归来的小小宇航员,在太空生活中有哪些趣事,一方面回顾课文,内化语言,另一方面也拓展课文内容,让更多的学生了解更多的太空生活常识,航天知识。

  四、识写生字

  指导书写剩下的2个生字(设、殊)。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业,师生评议。

  板书设计

  太空生活趣事多

  睡觉

  走路

  失重喝水

  洗澡

  《太空生活趣事多》优秀说课稿 篇9

  设计理念

  一、树立大语文观

  树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现在语文学习综合性特点。因此,我设计了再寻趣事,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。

  二、为生成而预设

  “凡事豫则立,不豫则度。”(《礼记·中庸》)我们倡导生成的课堂教学不是不要预设,而是改进预设。叶谰说:“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计,会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此,我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因,关注课堂上学生的精神生活,设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。

  教学目标:

  一、认识14个生字,会写8个字。

  二、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

  三、初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

  教学重难点:

  一、左右结构的字书写端正、正确,“必”的卧钩以及书写的笔顺。

  二、有感情地朗读课文

  三、读出新奇、有趣的语气。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  一、能认识14个生字,会写8个字。

  二、初步朗读课文,感知太空生活的有趣。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、你知道他是谁吗?(出示杨利伟回国的图片)

  2、你有什么话想问杨利伟叔叔吗?

  生:你在太空生活得好吗?你在太空上都看到了什么?在太空怎么生活呀?你在太空生活和我们一样吗?……

  3、杨利伟:小朋友们,你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课,你们就了解了。等你们学好了,我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象,你们愿意吗?那就加油吧!(出示课件)

  二、初读课文,学习生字

  1、小朋友们,杨利伟叔叔说,只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧?别急,要想了解地清楚呀,就得先学好生字,读通顺课文。就请小朋友们边读课文,边把生字宝宝圈出来,想想办法把它们记住。最后,还要请你给每一个小节标上序号。

  2、飞行游戏?(出示带拼音的生字词语)

  3、摘星星(出示不带拼音的生字)

  4、星星都藏起来了,你能找到吗?如果这些句子你都会读了,就表示你已经把星星摘下来牢牢记在心里了。(出示带有生字的一些句子)

  三、学写生字

  1、生字都会读了,能写好它们吗?你有什么发现?(出示生字,指导字型结构)

  2、每个字写2个

  四、感知有趣

  (一)小组内朗读:每人读一段,看谁读得好,选一名同学参加全班比赛。

  比赛要求:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

  (二)全班赛读。

  (三)再读课文,学习第一小节

  1、出示第一小节,自己读读,你读懂了什么?可以读懂一个字,一个词,也可以是一句话。(出示课件第一小节)

  有趣:就是有意思

  挺:你能给它换个词吗?(真,很,怪,真是)

  五、小结

  1、出示杨利伟图片:小朋友们,你们都学会生字了吗?

  太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情!

  第二课时

  教学目标:

  一、能有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

  二、初步了解一些太空生活的常识,能有兴趣去了解太空和科技知识。

  教学过程

  一、空中探险导入(出示课件)

  出字抽查认读情况,给生字组词。

  二、感悟有趣

  (一)小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不一样啊?

  (二)汇报:

  1、你从什么地方发现太空生活特别有趣?

  2、怎么有趣?

  3、你能读出新鲜有趣,让人听了就觉得很惊奇吗?

  (随生点击课件段落精读文本)

  睡觉——(安稳觉)

  1、你发现了什么有趣的现象?(得绑在睡袋里睡)

  2、这是为什么?(会飘到别处去,没法睡觉。)

  3、是的,没法睡觉,睡得不安心,在课文中就有一个词跟这个意思相反的,你能找出来吗?(安稳觉)

  4、是的,如果不绑在睡袋里,就没法睡个安稳觉。我们一起来看看,宇航员在太空睡觉的情景。(出示课件图片)

  5、你能读读吗?让人听了,觉得很有趣,很奇特。

  喝水——用带吸管的塑料杯

  1、你发现怎么有趣、奇特了?(水很难喝到)

  2、这是怎么回事?

  3、你能读出这么有趣的事情吗?

  走路——带钩的鞋子带网格的地板

  1、你又有什么发现?怎么有趣了?(我们在地上走路很平稳,而宇航员很麻烦,得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑,而他们的地板是带网格的。)

  2、是的,请看看这幅图。想一想,宇宙飞船里为什么要这么设计呢?

  3、你能读好这句话,让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗?

  4、还有什么发现,让你感到有趣呢?(在地面上,怎么用劲,怎么咳嗽都好好的,可是在宇宙飞船里却不一样,会飘到半空,还有可能后退。)

  洗澡——特殊的沐浴器

  1、怎么有趣了?

  2、特殊的沐浴器是什么样的?在太空,沐浴器上用的喷头是什么样的?请你看看图。(出示课件)

  3、为什么有这样的设计呢?

  4、真是有趣,你能读好这几句话吗?突出沐浴器的不同、特殊。

  5、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事:

  首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面是说,太空沐浴是一件非常麻烦的事,洗15分钟的澡,准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里,防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来,不然,飘浮的身体被水一冲,会不停地翻跟斗。在失重状态下,水呈一颗颗圆圆的小水珠状,它们飘在四周对人的安全威胁极大,一滴水就会呛伤人。沐浴前,太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后,水不会自动流走,人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走,沾在帆布罩上的水,也得用吸尘器—点点吸干。

  5、这么有趣,你能读出这么有趣的感觉吗?

  (三)尝试介绍

  1、你想向爸爸、妈妈、弟弟、妹妹们介绍太空这么多有趣的事情,让他们听得目瞪口呆吗?那你可得介绍得好,介绍得有趣呀!

  2、老师给你们提供一些参考吧!

  A、你可以把课文改一改,让课文变得更好听,但意思可不能变呀!

  B、你可以把课文中你觉得特别好的词语记住,介绍的时候就可以用上了!(出示课件)

  四、找找原因

  1、太空充满了神秘的色彩,我们到太空这么游玩了一番,领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活,太令人难忘了。现在,你脑子里有没有一个大问号?有疑惑吗?(在太空中生活为什么会这么奇特呢?)

  2、告诉你一个小秘密,这个答案就藏在课文里,其中有一句话可以为你解答。

  3、了解失重(课件演示)

  五、再寻趣事

  1、你们还知道太空生活中别是趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?

  2、现在,杨利伟叔叔就再带你去太空游玩一番。闭上眼,想象一下,你在太空中都遇到了哪些有趣的事?

  3、说说,将来有一天你能飞上天,想在太空中做点什么?

  4、画趣事:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

  板书:

  太空生活趣事多

  睡觉绑睡袋

  走路飘穿钩鞋

  喝水带吸管

  洗澡沐浴器

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