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[热门]小学五年级汉语口语课堂笔记三篇
发布时间:2023-10-01 07:06

[热门]小学五年级汉语口语课堂笔记三篇

  作为一名优秀的教师,经常要准备讲义,这有助于提高教师的语言表达能力。怎样才能写出一篇优秀的讲稿呢?以下是小编为大家收集的3篇小学五年级汉语口语课笔记。欢迎您阅读它们。我希望你会喜欢它们。

小学五年级汉语口语课第一部分

  1。教材解析

  五年级语文《海伦凯勒》本文以感人至深的方式向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒。文字报道,在萨勒·老师的指导下,海伦为凡人付出了难以想象的金钱。艰辛终于学会了语言,激发了她对生活的热爱;从不幸中站起来的海伦,将自己全部的爱倾注于其他残疾人身上。文字中充满了爱的温暖,是一本对学生进行爱教育的好教材。

  2。教学目的

  1。通过正确、流利、有感情的阅读课文,了解海伦的不幸遭遇,拉近与海伦的距离。

  2。通过文本中具体的语言材料,你可以感受到海伦强烈的求知欲和与不幸不屈不挠斗争的感人精神,以及她对亲人、对残疾人、对社会的强烈热爱。

  3。教学既重要又困难:

  小学生没有可供参考的生活经验和情感储备。他们能与海伦“不幸”的命运、“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”产生共鸣,实属不易。因此,让学生利用特定的语言材料进入海伦的内心世界,体验海伦顽强的学习精神。这是本文教学的重点和难点。因此,我设定了以下目标: 1、有感情地阅读文本,通过经历、感受、对话来感受海伦?凯勒非凡的毅力和顽强的拼搏精神,

  4。设计理念

  新课程标准指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的心灵产生深远的影响,必须重视视觉语言的熏陶和感染作用。”要理解课文的情感,一个好的办法是“语文教学要注重情感态度和情感价值观的正确定位,让学生在活跃的思维和强烈的情感活动中加深对语言文字的理解和欣赏,让他们能够感受、思考并受到情绪的影响。

  设计理念

  充分相信学生,让学生去读,引导学生通过读来解读课文,带着情感去读。通过精美感人的多媒体课件的呈现和多层次的阅读,他们可以更加接近海伦,感受她的生活态度和感受。在她的内心世界中,她体会到了海伦顽强的学习精神和生活态度。让学生在学习过程中获得切身体验,将语文学习转化为积极情绪。

  5。教学准备

  多媒体课件

  6。教学过程

  1。引入阅读问题激发兴趣。

  由于第四节同学们和老师都累了,我先把话题喊了四遍,唤醒同学们的学习兴趣和阅读欲望。在第一次通话中,我展示了海伦不同时期的作品。通过图片加深学生的认知。

  2。仔细阅读,体会不屈的感觉。

  高年级的课文比较长,不可能涵盖每句每段。因此,我主要是仔细阅读关键句子,引导课文所蕴含的内涵。学生说什么,我就跟到哪里。 ,充分发挥学生的主体地位和教师的组织者和引导者作用,实现平等和谐的师生关系。

  3。感受成功并给予爱。

  这部分主要通过老师的介绍和学生的名言朗读来体会主人公博大的爱心和责任感。

  4。课外拓展和加深理解。

  其实学生们通过日常学习已经积累了足够的海伦精神,但如何让孩子们更深入地理解这种精神并联系起来是一个很好的方法。

  5。布置作业并积累课外资源。

  孩子们对海伦.凯勒,尤其是她的作品了解不多,读完这篇文字后,他们对海伦和她的家人老师也不太了解。我们对他们的生活还不太了解,所以为了让孩子们更多地了解海伦和沙利文,有效拓展他们的知识面,让他们在课外阅读海伦的书籍,比如《如果给我三天灼烁》、《我的生活》、《我的老师》等等,都值得孩子们阅读。通过再读课文、再读这些书,我想一定会更加触动孩子们的心。

  黑板设计:

  板书是一个班级的灵魂,是一个班级的生命线。为了突出本课的主要教学内容,使本课的教学具有清晰的流程,我特意设计了如下板书:

小学五年级汉语口语课第二部分

  1。教材

  《鲸》是常识说明文字。课文采用列举数字、比较、举例、比喻等多种方法,介绍鲸鱼的身体特征、进化过程、类型、生活习性等知识,为学生打开了一扇新的大门。探索动物世界的科学大门。

  《鲸》是五年级卷第三组的第一篇课文。本套教材包括四篇讲解文本,培养学生的科学素质和人文素质。除了让学生了解一些科学知识,激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣,激发学生的学习意识外,学生还必须懂得讲解的方法,体会作者准确的措辞、生动的表达、在他们的练习中使用它。用于.

  根据《新课标》本学段的阅读要求和本教材的特点,结合学生的认知水平,综合考虑“三个圆周”,我制定了以下教学目标:

  1。认识3个新字并能写10个新字。正确读写“当前”、“退化”、“经历”等词语。

  2。正确、流畅、富有感情地朗读课文。

  3。了解鲸鱼的特征、进化过程、类型和生活习性,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生对自然和科学的热爱。

  4。懂得如何通过列举数字、举例、比较、类比等方式进行解释。

  根据教学目标以及教材的内容和特点,我确定了本课的学习重点和难点:在理解课文内容的基础上,学习作者的表达方式,运用各种方法进行讲解事物的特征。

  确定了学习目标和重难点后,我将本文的教学时段安排为两个时段。这次我向评委汇报第二期的教学情况。下面我就学术情况、教学方法和研究规律谈一谈。

  2。学业状况分析

  在以往的教学中,学生已经接触过讲解性文章,能够初步掌握文章的主要内容。教师要注意引导学生学习作者的表达方法,在此基础上运用各种方法来说明事物的特征。

  3。传教方法

  根据教材内容和学生的认知特点,灵活合理地优化多种教学方法的组合:采用启发式教学方法教育学生;采用自学方法和小组合作学习方法培养学生的自学能力;还采用以读代读的方法,让学生从读中理解、领悟。充分发挥老师的引领作用和学生的主体作用,营造愉快、民主的教学氛围,使学生成为教学的重点和落脚点,培养学生良好的思维品质。

  4。教学方法

  在这堂课教学中,我让学生充分阅读,让他们读后交流讨论,然后进行汇报。通过这些环节,学生可以了解鲸鱼的生活习性。在学习鲸鱼的“呼吸”时,我还让学生观看多媒体课件,增强他们的感性认识。在了解鲸鱼“睡觉”的部分时,我还让学生想象一下,然后在电脑上画出它的样子。学生们的学习热情非常高。我不满足于让学生理解这篇课文,还要以这篇文章作为知识的窗口,让学生从多方面了解鲸鱼,所以我让学生上网阅读,通过大量的阅读来拓展自己的知识面。 。最后让学生交流、谈论自己的收获和感受,使学生的情感得到升华。

  5。教学过程:

  本课程的教学设计遵循“教师主导、学生为中心”的原则。其指导思想是充分发挥学生的能动性,在各个教学环节中保持学生处于思考状态。教学链接如下:

  1。评测简介

  课一开始,我就让学生复习课文的第一段和第二段,“谁能告诉我,你知道什么?”我通过回答问题,唤起了学生的记忆。知道鲸鱼是哺乳动物,是世界上最大的动物,可以激发学生的学习兴趣。

  2。教授新课程,探索新知识

  “鲸鱼虽然生活在海里,但它们是哺乳动物,是世界上最大的动物,现在就让我们一起走进它们的世界吧。”请自由阅读课文,第3--7段,想想作者从哪些方面介绍了鲸鱼?读完后,我要求学生四人一组进行交流和讨论,让他们谈谈自己的收获,并尽力解决学习中的问题,从而在学习和培养中提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学生学习完毕后,让他们汇报。当他们谈论鲸鱼的进食情况时,我通过多媒体课件向他们展示,以增强学生的感性认识;当他们谈论鲸鱼睡觉时的样子时,我就把它展示给他们看。让学生动情地朗读,其余学生则闭上眼睛想象,然后在电脑上画出沉睡的鲸鱼。这样一方面激发了学生的学习兴趣,另一方面也丰富了学生的想象力,鼓励学生大胆创造。 。通过这些环节的学习,学生对鲸鱼的种类和生活习性有了清晰的认识。

  这是一篇解释性文章。文章采用了多种解释方法。如何让学生感受到讲解方法?读完这部分内容后,我要求学生快速浏览全文,思考课文是如何介绍鲸鱼的。用了什么解释方法,画出来,和同学讨论。然后我让学生以一句话为例说说。通过这样的学习,学生对这些讲解方法的印象加深了。在此基础上,我还要求学生使用其中一种解释方法写一个句子,使所学的知识得到应用,增强有效性。

  3。积极思考并提出问题

  课文讲完后,我给学生留下思考和提问的空间。学生提出问题后,我没有直接告诉他们答案。我让会议上的其他学生扮演小老师,让他们也来。尝到成功的喜悦,如果还有解决不了的问题怎么办?

  4。在线阅读,丰富你的知识

  我让学生上网阅读是为了解决学习中的问题,也是为了扩大学生的阅读范围。通过课内课外的学习,学生对鲸鱼有了更全面的了解。在此基础上,我要求学生谈谈自己的收获或经历,让学生从各个方面丰富对鲸鱼的认识。

  5。课堂总结和作业

  最后我总结并鼓励学生去探索和解开自然的奥秘。为了进一步激发学生了解和探索鲸鱼的相关知识,我给学生布置了两项课后作业:(1)四人一组,出版一份介绍鲸鱼的电子手写报纸; (2))开展以“鲸鱼的叙事”为主题的中队活动。

   6. 黑板设计:

  22鲸鱼

  体型:大(图1)

  进化过程

  种类:须鲸 齿鲸(图2)

  生活方式:睡觉(图3)

  呼吸

  胎生

小学五年级汉语口语课第三部分

   1.内容:

   2.教材

  《小蝌蚪找妈妈》本文为人民教育出版社一年级语文第二卷第八单元第34课。它用简单的语言生动地描述了一只小蝌蚪寻找妈妈的故事。同时向学生们讲述了小蝌蚪的蜕变。变成青蛙的过程。该文章安排在第八单元,因为它体现了“科学在我们身边无处不在,让我们去探索和发现”的教学理念。从教材的布局来看,课文人物众多,语言生动有趣。是一本典型的阅读训练教材。从教材的结构来看,课文的第二段、第三段和第四段是相似的,这也是提供学习指导的最好范例。同时,课程标准还明确指出,朗读是阅读教学中最常见、最重要的训练。尤其是低年级更要重视朗读,充分发挥朗读在理解课文内容、发展语言、培养情感方面的作用。

  3。谈论目标

  设计意图:根据新课程大纲的要求,结合课文实际,我制定了本课的重点难点:

  1。通过朗读课文、小组交流,结合普通识字方法,学生将能够认识本课第二类生词,并写出“你、在、什么、什么”等六个单词。

  2。正确、流利、富有感情地阅读课文第1-3段。通过朗读初步了解蝌蚪和青蛙的特征。

  3。聚焦“发现”主线。在寻找的过程中,让学生了解蝌蚪变成青蛙的过程。同时,告诉学生遇到问题要主动探索,学会对他人有礼貌。

  4。通过朗读课文并将课文分角色,让孩子感受小蝌蚪找妈妈的心情。

  4。重点与难点

  设计意图:根据新课程标准的要求,结合课文实际,我制定了以下本课的重点难点:

  教学重点:认八个字,会写两个字,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:通过课文的学习,告诉学生遇到问题要主动探究。

  5。传教方式:

  设计意图:为了让学生更好地阅读课文,完成教学目标,我将采用以下教学策略。

  1。情景再现策略。课堂上利用课件调动学生的多种感官,引导学生进入故事的意境。 2.合作学习策略。学生协作表演课文中的具体情节,并按角色朗读,获得深入体验。

  6。结合学习情况和学习方法。

  新课程标准要求低年级学生培养阅读兴趣,感受阅读的乐趣。本课程有助于培养阅读中的语感和想象力。因此,我把这门课程的学习方法强调为“看、读、尝、做”。你看,这是图文对比,对文字有一个初步的感受。读书就是通过朗读来感受情感。品意味着分析单词和句子,积累和应用它们。表演就是创造情境并融入角色。

  阅读教学过程是每个学生认真阅读并获得个人体验和独特感受的过程。它是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构、学会阅读、促进表达的过程。因此,我充分发挥教材的示范作用,构建了“引导阅读、训练”的教学模式。我坚持以阅读为基础、阅读与训练相结合的方法,注重培养学生朗读不同角色对话的能力。

  【知识链接】

  设计意图:让学生通过知识链接进一步了解青蛙。

  青蛙是杂食性动物。青蛙捕食大量田间害虫,是对人类有益的动物。它既是害虫的天敌,又是丰收的守护者。熟悉而甜美的蛙鸣声,其实就像大自然奏响不完的优美乐曲,一首宁静和谐的田野之歌。 “稻花飘香,预示丰收,听蛙声。”听到蛙声,农民就有播种的希望,听到蛙声,就有收获的喜悦和喜悦!

  青蛙的技能

  1。捕捉昆虫的高手。 2.歌手。 3.运动员 4.伪装大师

   7. 教学过程:

  根据本课程的教学目标、教学重点难点以及课堂改革的要求,我制定了几个环节:

  【自主学习】

  1。读拼音并写出单词。

  设计意图:因为小学一年级最重视单词教学,所以在第二课之前要对第一类单词进行巩固和连接。

  Shén me tiáo jiàn lāmiàn biàn dng

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2。我是记忆专家。

  设计意图:通过这个环节,学生可以复习上节课的知识。

  池塘里有一群蝌蚪,()头,()身体,摆动()尾巴,()游来游去。

  3。我是一本小字典。 (标注汉字拼音)

  设计意图:根据教学大纲的要求,小学一年级重点是单词,所以我设计了这道题:

  蝌蚪()游()啥()啥()

  绿()青蛙()鲤鱼()鱼()变()

  【合作研究】

  设计意图:根据本课的要求和重点难点的安排,我设计了3道协作探究题。

  1。蝌蚪是怎样变成青蛙的? (请在课本上找到并用横线画出来)提出的问题正好符合学习目标。教学目标也达到了。

  2。通过个人阅读、老师阅读、角色阅读等方式,感受小蝌蚪寻找妈妈的心情。这是很重要的一点。新课程标准要求低年级学生培养阅读兴趣,感受阅读的乐趣。本课程有助于培养阅读中的语感和想象力。

  3。通过学生对合作探究问题1、2的学习,学生可以充分明白一个道理:遇到问题要主动探究,学会对别人有礼貌。

  【分机】:

  从拓展和延伸上来说,是对这节课的升华,所以我设计了口语交流:亲自观察一只小动物,描述它的成长过程。 (可以向父母咨询或者查资料)

  【老师总结】

  小朋友们,今天我们通过学习这篇课文,了解了蝌蚪是如何变成青蛙的。同时我们也学到了一个道理,那就是:遇到事情多观察,多发现。

  【课堂测试】

  1。简单写一下我把蝌蚪变成青蛙的过程。

  蝌蚪先长大(),再过几天(),再过几天(),最后()

  2。通过学习这篇课文,我明白了()的原理。

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