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老师听优质课的心得
发布时间:2023-10-08 15:51

老师听优质课的心得

  当我们受到启发,对学习、工作生活有了新的看法时,非常有必要写一篇经历,以便我们不断更新自己的想法。那么如何才能写出自己的经历来打动读者呢?以下是小编整理的老师听优质课的心得。欢迎大家学习和参考。希望对大家有所帮助。

老师听优质课的心得1

  6月1日,我有幸在X市第一小学观摩了3节高质量的语文课。我感触良多。我很钦佩三位老师全新的课堂教学理念、先进的教学方法、精湛的专业素质、深厚的教学功底。他们在课堂上的引导、调动学生的学习气氛,他们深厚的教学功底、对教材的处理和对课堂的掌控能力给我留下了深刻的印象。

  师生积极参与、充分表达,课堂气氛轻松、民主、和谐。可见,这是多年教学中积累的经验。这是我们需要进一步了解的地方。

  Xx老师的作业指导课也凸显了她深厚的教学功底。在这节课中,老师的课件展示了与生活中的图片相关的各种现象,让孩子们进行联想,总结生活中看到的类似现象。它给学生充足的时间表达自己,为他们提供充足的写作材料,然后总结写作方法。让孩子轻松作文,写下自己的真情实感,把枯燥的作文变成活跃的兴趣写作,培养学生的观察力、想象力、思维力、创新能力。

  听完这些课,我深深感受到,作为一线语文教师,应该以磨练语文技能为主,流水不断,不断学习,不断充电。只有这样,才能真正成为一名不负众望的好老师。同时,我们要学会蹲下来看学生,与学生平等交流,把课堂还给学生。学生是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。为学生的终身发展打下坚实的基础,必须树立新的评价理念,促进学生全面发展,转变学生的学习方式,倡导独立与合作。 、探究式学习方式。总之,通过这些观摩课,我认识到自己的课堂教学还存在差距。在今后的工作中,我首先要加强学习,用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践。优化课堂教学模式,转变教学方式,充分发挥课堂教学主渠道作用,教好每一个学生。

老师听优质课的心得2

  本周,我县体育网在三毛小学开展了“精品课”展示活动。参加一天的课程后我学到了很多东西。然而,经常有这样的现象。听课的老师纷纷评价:“这样的课太精致了,学不来”。 “多媒体使用太多,不适合普通课堂。” “设备太复杂”“场地设计难度大”……这样的讨论我听过很多。在为一堂成功、高质量的班级喝彩的同时,我不禁暗暗想:如果很多老师都抱有“学不好”、“学不会”、“花太多时间”的消极心态,那么组织和这种高质量的课程的呈现将缺乏价值,甚至失败。

  质量等级为非普通等级。通常具有充足而精美的教学场景创作、完整而创新的课程设计、先进的教学理念和丰富的教学方法。毫无疑问,优质课程在某一领域发挥着引领作用。然而遗憾的是,几乎所有的优质课程都像皇帝的女儿一样高贵,让崇拜者胆怯,无法产生跳着摘果子就能获得的幸福感和胜利感。

  优质课程一般分为评估课程、演示课程、研讨会等几种类型。既然分为不同的类型,就意味着它们有不同的使命和任务,有不同的适用范围。考核课重在“考核”二字,可用于各种武术。只要连接无缝,目标就是赢得奖项。

  示范班肩负着多重使命。短短几十分钟,就要诠释现代教育理念,展示改革创新成果。所以,一定凝聚了很多人的精力和智慧,尝试了很多次。 ,无数次修改教案,精心设计教学环节,让整个教学过程近乎完美。

  应该说,在这两门优质课程中,教师感受到、体验到了课堂教学的理想,看到了教学行为的进步方向。这是他们最根本的价值。因此,这种类型的课程更适合欣赏和思考。但在笔者看来,应该具备以下几个特点:

  1。聚焦要点:开发课程的方法有很多。一个班级必须明确为学生提供学习(知识、技术)的环节,做到环节有重点、有层次。

  2。简单易学:课程具有一定范围的适应性。研讨会应考虑区域内的共性,在共性的基础上充分发展,并在教师教学能力的最近发展区内设立。

  3。精品课程的根本价值和目的是提高教师的教学水平并蕴含一定的创新。

  最后,希望优质课堂能有更多平凡的新鲜活力,也希望我们的老师能从优质课堂中学到更多值得借鉴的东西。

老师听优质课的经验3

  3日,我和赵老师驱车前往金海山小学参加全市优质语文课观摩活动。临走时,由于粗心,我忘记带水杯了。是的,省了麻烦。上午听了五场讲座,地方没有动。我连续听着,并没有感觉到时间很长。直到讲座结束我才感觉到。我的背痛,脖子僵硬,手腕因记笔记而麻木。五位老师的精彩表演深深吸引了我。他们扎实的基本功、灵活的教学方法、精良的教风给我留下了深刻的印象,不得不佩服他们在教学第一线的奉献精神。并取得了显着的教学成果。

  一到金海山小学,我就感受到了浓厚的文化氛围。一幅张老师的书法作品映入眼帘。有的书法作品雍容隽永,有的作品字体圆润厚重,美观大方,有的作品字体刚劲飘逸,潇洒不羁。虽然作品的风格不同,但可以看出老师的字体是不同的。我有扎实的写作功底。在欣赏过程中,我惊喜地发现了同事秦玉华和付森的作品,心里感到无尽的亲切和兴奋。不说向名师名师学习,我们身边的榜样不是更值得我们学习吗?当我走进教室时,我发现只有几个老师来听课。只有正在授课的老师们在忙着备课。我和赵老师找了个靠前的座位坐下来,聊了几分钟。短短几分钟,老师们陆续到来,讲座随即开始。第一个出场的张安杰老师授课《乡下人家》。她朴实亲切的语言带领学生慢慢走进课文,感受美丽的田园风光。张老师注重学生自主学习,要求学生总结文章中描述的图片。简洁的过渡语言巧妙地连接了前两个生活场景,引导学生通过不同形式的朗读来理解课文内容。四十分钟很快过去了,董丽老师以生动有趣的猜谜语方式开始了第二堂课。董老师甜美的声音和丰富的肢体语言立即激发了学生的学习兴趣。整个教学过程设计严谨、环环相扣,引导学生深入理解课文。最大的“书”是一块石头。最后指出大自然是一本大“书”,需要学生去探索和研究。开头和结尾互相呼应,突出主题。陈静老师的作业课《书包里的秘密》给我留下了深刻的印象。陈老师的语言风趣幽默,热情洋溢的青春活力感染了在场的所有师生。她设计的“现场访谈”、“头脑风暴”、“我的书包揭晓”等环节灵活多变,时代感很强,拉近了她与学生的距离。学生愿意谈论并参与学习活动。师生之间配合默契,互动充分。当然,教学效果是相当明显的。第四节课是姜志强老师的《学写儿童诗》。教学设计符合孩子的认知特点。首先呈现几首示范诗,让学生初步感知诗歌的特点,领略诗歌的意境,学习如何写诗。老师的板书非常漂亮优雅,设计简洁明了,引得在座老师们不断赞叹。遗憾的是,姜老师神经质,语言表达不够连贯,教学显得僵化、不够舒服,对诗歌写作方法的指导不够充分,对学生作品的评价语言不够丰富和不够丰富。足够合适。最后一节课是由丁霞老师《三个儿子》授课。学习和记忆新单词是在玩游戏的同时完成的,轻松又快乐。引导学生详细、全面地理解课文,抓住教学要点,突出孝道的具体内涵,拓展内容,安排课后作业要有创新性。丁老师和陈老师在教学时间分配上不合理,存在先松后紧的现象。

  这次听完课,我深深感受到单词的基础教学明显加强了,从原来的蜻蜓点水般的提示转变为十多分钟的强化教学。这样的语文课听起来更真实,更有中国风味。强的。这种教学方式的改变真正实现了语文课的时效性,为学生的语文发展奠定了坚实的基础。每位老师讲课的精心准备和巧妙新颖的设计让我深受震撼。虽然他们的教学风格各异,但我们体验到的却是同样精彩的课堂。

  这堂课让我收获很多,真的很值得。今后,我将抓住任何学习机会,多比较、多反思、多总结,丰富教学经验,积累教学素养,提高驾驭课堂的能力,努力让自己的教学生活更加精彩。

老师听优质课的经验4

  新数学课程标准明确指出,义务教育阶段数学课程要突出基础性、大众性、发展性,做到数学教育向全体学生开放,落实“人人学有价值的数学”。这让我重新分析这个概念。 19世纪,恩格斯说过:“数学是一门关于空间形式和数量关系的学科”。数代数部分作为数学三大部分(数与代数、几何与统计)之一,是中小学数学课程的一部分。经典内容在义务教育阶段数学课程中占有非常重要的地位,具有重要的教育价值。在新课程标准下,这一学习领域的目标、内容、结构和教学活动都发生了很大的变化。从三个方面谈谈我的感受。

  (1)《标准》总体目标是让学生“体验用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维。”

  可见,理解数感和符号感对于学生在数学学习过程中建立数感和符号感非常重要。它是进入数学学习的基础。在义务教育阶段,学生必须学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念。这些概念本身很抽象,但通过数学的学习,学生可以建立这些数字的概念以及它们所代表的实际含义。建立联系,比如一百万有多大,一把黄豆有多少粒等等。课程标准中强调理解数字的意义,培养学生的数字感和符号感,淡化过度的“形式化”和记忆要求,让学生在学习数学的过程中能够独立行动,这不仅提高了他们自己的数学素养,也帮助他们用数学头脑去理解和解释现实生活中的问题。

  数学与现实生活密切相关。早在20世纪80年代初,联合国教科文组织就提出“数学问题的解决应该成为学校数学教育的中心”。因此,数学的价值更多地体现在学生运用数学的眼光和思维去观察和理解日常生活现象,解决生活中的问题,获得或提高适应生活的能力。以往,教师一直非常重视学生笔算的准确性和熟练程度,但学生却缺乏估算意识和方法。但在日常生活中,估计比计算应用更广泛。我们经常需要估算上学或上班所需的时间,估算完成某项任务(做饭、买杂货、做作业等)所需的时间,估算写一篇文章所需的纸张数量。文章,并估计存放冰箱所需的空间大小。因此,加强估算,培养学生的估算意识,培养学生的估算能力具有重要的价值。新课标也多次强调要加强估算,淡化笔算。

   (2)《数与代数》是一门有利于发展学生思维能力、培养数学情感的数学。

  在我们倡导“人人学有价值的数学”的今天,把这一理念落实到中学层面,要求我们教师不仅要关注学生对知识和技能的掌握,更要关注学生的情感,态度、价值观和一般能力的发展。学生的思维能力、思维方法、习惯、情感和态度对于学生创造未来的生活具有不可估量的价值。因此,《数与代数》是基础部分。其主要内容是研究现实世界中数量关系和运动变化规律的数学模型。它可以帮助人们从数量关系的角度更加准确、清晰地理解、描述和把握。现实世界和解决现实世界问题可以有效地开发学生的思维,培养数学情感,这就是有价值的数学。

  从古代用结和刻痕计数,到使用算盘,到使用计算器,到现代大型计算机的出现,再到今天微型计算机的广泛使用。一切都说明了创新的价值。因此,只有具有创新精神的人才能不断创造出更加精彩的世界。因此,能够培养学生创新精神的数学才是有价值的数学。这主要体现在解决问题策略的多样化。如果你能从多个角度、多个层面思考一个问题,用多种方式解释一个事物,用多种方式表达一个对象,针对一个问题想出多种不同的解决方案,那么你不仅可以发展自己的思维能力对这个问题更加全面、深刻的认识,有利于培养学生的创新精神。

  《数与代数》的基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅可以在数字运算、公式推导、方程解、函数研究等活动中,通过探索现实情境中的数量关系及其变化规律,促进学生的探索和发现,而且可以培养初步的创新精神和创新能力。实践能力。我们还可以用正数和负数、精度和近似值、方程和解、已知和未知的概念来包含对立统一的思想,用变量和函数的概念来包含运动和运动的思想。改变以促进学生对数学和科学的运用。从你的角度了解现实世界!

老师听优质课的经验5

  10月12日,我参加了在县双语举办的(临沂市语文精品课评选活动)。这七个类别中的每一个类别都有自己的特点。对于在语文教学道路上摸索前行的我来说,实际的语文课让我对小学语文教学有了更深刻的认识,每堂课都让我有所收获。在今后的教学中,我会向身边的优秀老师学习,努力教好每一堂课。下面说说我的经历

  1。老师的语言要有艺术魅力

  教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术。谁能诠释得好,谁就能俘获学生的心。当我听老师们的课时,我觉得老师们的语言有这样的魅力,深入到师生们的心里。充满情感的语言引发了学生的思考。老师激动人心的过渡性语言提升了课堂气氛,拉近了师生关系,也激发了学习兴趣。又比如,优美的示范朗读不仅起到示范作用,更能震撼学生的心灵。他们觉得老师的语言真美,我想这样读,从而唤醒了学生的读书欲望。这方面更值得我学习。

  2。教材的处理和把握方法很独特

   几位老师对于教材的处理和把握都有自己独特的方式。教师教学设计的方方面面都围绕“效率”,注重提高课堂效率,特别是学生的学习效率。各班十分注重预习的落实。辅导目标明确,帮助学生真正成为课堂的主人。同学们在深入阅读课文时,能说得深入、全面,甚至令人惊讶。因此,这也提醒我们落实课前预习,逐步培养学生自主预习、把握教学目标的好习惯。从上课开始,我们一定会事半功倍

  3。课堂教学评价

  评价是否科学直接影响课堂教学的效果。新课改提倡对学生多鼓励、多赞扬、多肯定,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评估小组的成员。学生的自我评价和同伴评价可以让学生了解自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点。这个过程对学生来说就是一个不断认识自己、发展自己的过程。 。然而,大多数教师在课堂上接管了对学生的评价,而忽视了学生的自我评价和同伴评价。

  总之,听课和学习让我更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。在今后的教学中,我们要努力吃透教材,了解学生,提高自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,博采众家之长。思考,积累教学素养。虽然我们不能成为名师,但我们仍然可以照亮您的教学生涯。

老师听优质课的经验6

  听了几位老师的课,给了我学习的机会。我受益匪浅,感触很深。我认为两位老师的课堂教学都有以下亮点:

  1。专注于教导学生如何学习

  教学应源于教材但又应高于教材,尤其在当今社会,更显重要。教科书只是一篇范文或示例。教学时,教师要教给学生学习方法,让学生学会学习,实现终身学习。在教学中,教师要有意识地让学生逐步了解学习方法,让学生掌握学习知识的秘诀。几位老师可以专注于教学生如何学习。刘玲玲老师主要教学生如何抓住关键词理解句子,让学生通过阅读句子找到关键词,进而理解关键词的含义。整个句子的意思。几位教师可以让学生重点关注关键句子来理解课文,通过反复阅读、边读边评论来学习课文。

  2。让学生提出问题并解决问题。

  “提问、提出问题”是学生学习活动中不可或缺的一部分。学生只有提出问题才能思考。两位老师都可以让学生通过阅读句子提出有价值的问题,思考它们,然后解决提出的问题。

  3。尊重学生的经历

  《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,教师的分析不应取代学生的阅读实践”? “学生独特的感受、经历和理解应该被珍惜。” “应该谨慎对待学生独特的感受和经历。这一新理念已经成为阅读教学改革的重要课题,并得到越来越多教师的认可。两位老师在这两堂课上也能够重点关注学生的阅读体验,给学生足够的时间去阅读、思考、体验,营造轻松和谐的氛围,让学生交流经验,理解文章的材料和中心思想。

  当然,还有一些事情是几位老师做不好的,比如引导学生朗读等等,这些还是需要大家一起讨论和研究,因为这是我做不好的事情,而且我不知道如何做好。问题,请大家指导一下。

  我当老师一年多了。在过去的工作中,我通过培训和教学积累了一些教学经验,但距离成为一名成熟的教师还远远不够。众所周知,学习带来更多的教学经验。获得教学经验的一个快速方法是参加课程。每个学期,学校都要开展讲座活动。通过这近半个学期的讲座学习,我受益匪浅。以下是我对本次讲座的总结:

  首先,你必须对教材有充分的理解。看懂教材,掌握教材重点,

  只有了解了难点,才能更好地解决教学任务。了解教材是为教学做好充分准备。教师只有明白教什么、怎么教、重点、难点是什么,才能教好。课前做好充足的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。只有做好充分准备的教师才能在课堂上游刃有余,自由表达。处理和掌握教材的方法非常独特。三位老师对于教材的处理和把握都有着自己独特的方式。例如,李勇老师在处理课文时,采用了“说”、“访谈”、“画”、“游戏”等方法来引导学生理解。最令人兴奋的是,学生们把自制的礼物献给老师,表达了对老师的爱。有句教育名言说得好:“什么是教育,就是学生忘记了在学校学到的东西后剩下的东西”。我想每个老师在上完一节课后都应该问自己:当学生忘记了这节课所学的所有知识时,还剩下什么?十年、几十年后,当学生忘记了所学的知识时,我们留给他们什么呢?我们的教育能否给孩子留下正确的思维方式、解决问题的潜力、以及他们真正需要的东西?

  其次,旧的教学模式必须改变。音乐课与其他学科不同,需要学生和教师的独立互动,使课堂活跃起来。

  总的来说,上课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课。只有以别人为镜子,才能了解自己的优点和缺点。通过听课了解别人的长处,通过听课反思自己,才能不断进步。这也是教师成长的捷径。今后,我将通过这条捷径获得更多的教学经验,帮助我更好地完成教学工作。

老师听优质课的经验7

  这次《幼儿园教师讲课大比武》,我参加了讲座活动。我有幸观摩了我们幼儿园十位老师的课,让我受益匪浅。听了十位老师的课,从教学的各个方面来说,有很多东西需要我学习和探索。在这次教学活动中,给我印象最深的老师是施艳丽、张宁、张雪艳、董春辉、郎继平等老师。他们精彩的表演给我留下了深刻的印象。他们可以站在舞台上。 ,非常优秀。这样的课不仅考验教师的基本功,更考验他们驾驭课堂的能力。这也是对他们心理素质的考验。与其说是坐下来听课,不如说是欣赏、钦佩地聆听、向他们学习。很好地将一堂生动、自主的活动课展现在我们面前。孩子们非常感兴趣。老师让孩子们自己去体验、去感受,充分体现了孩子们的自主性,采用了多种方法。让孩子参与各种形式的活动,让孩子学会自我分析、自我判断。此次活动充分体现了以儿童为主体的思想。它总是让我在听几位老师的讲课的同时,找到自己的不足以及今后听课应该努力的方向。在史老师的课堂上,老师用房子的形式让孩子们学习历法。这样,孩子们就会很快理解并掌握。此次活动,孩子们兴趣浓厚,掌握扎实。老师对日历也很了解。孩子们大胆的表达得到了肯定。在这次教育活动中,老师能够把一堂生动、独立的课呈现在我们面前,然后全神贯注地投入到活动中。这是一个非常好的方法。

  在张宁和张雪燕老师的活动中,他们有自己的教学方法。她根据孩子们的年龄特点,采用灵活的教育方法来组织教学。她的动作优雅、美丽、大方,让整个教学气氛十分轻松。很有趣、很享受,孩子们也很投入。

  在董春辉老师和郎继平老师的活动中,他们温柔的声音、轻盈的脚步深深地打动了我。我一直是一个声音很大、缺乏耐心的人。自从听了她的课后,我就一直在寻找以前的同学。我,以后一定要用适合孩子和自己的声音去组织活动,让孩子们提醒我、监督我。

  每个老师都有自己的教学方法。我要学习他们的好的经验,改进自己的缺点。我的感受之一:在活动中,我应该尊重每个孩子的个性,注重为孩子们创造一个独立、轻松的学习环境。在设计活动时,我常常只考虑“我应该如何教”,而忽略了“孩子如何学?”的问题。其实,作为老师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了孩子。通过这种引导,忽视孩子的想法,让孩子学会自己去学习、去探索。

  感受二:善于营造活动中的情感氛围。有人说过:搞好一项活动,不仅是知识信息传播的过程,更是灵魂交汇的心理场域。如果老师在活动中表现平平,缺乏激情,孩子们的情绪也不会特别高涨。因此,我认为在活动中激发孩子的情感以及老师的情感表达是非常重要的。这直接影响到活动的成功与否或者孩子们对课堂是否感兴趣、喜欢。以上是我参加过的几节课。我从中获得的不仅仅是经验和知识?这些知识需要我花更多的时间去深入理解。作为一名教师,我要不断地听、观摩幼儿园老师的课,向他们学习更多的东西。这些都是非常有价值的。我想我也必须通过不断的努力,更好的提高自己。

老师听优质课的经验8

  3月28日,我参加了泰安市语文精品课程选拔,听后有了深刻的认识。对于在语文教学道路上摸索前行的我来说,这堂课让我收获很多。

  这次听课最大的感受就是老师的课非常简单,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等材料的辅助作用。华丽夺目的课件被几张简单的幻灯片所取代;各种活动都被真词朗读、单词朗读、句子朗读练习所取代,真正展现了课堂的本来面目。教学设计的每个环节都围绕“效率”,注重提高课堂效率,特别是学生的学习效率。课堂要高效,首先要有一个能赢得学生学习兴趣的空缺。例如,老师的主题是《两只小狮子》。在介绍话题时,他采用了图文对话式的介绍,揭示了话题。老师的这种做法迎合了小学生对卡通图片的喜爱,在上课之初就激发了学生的学习热情。引导学生抓住关键词、句子,引导学生认真阅读。多读书也是提高学习效率的一种方式。揭晓题目后,老师首先朗读课文,学生们听得津津有味,希望自己能像老师一样朗读。其次,老师让学生自读课文,学生立即开始朗读。这就避免了传统课堂上学生多听少学的现象。避免了以往繁琐的分析和解释,给了学生足够的时间独立阅读。通过学生自主阅读、自读、自我实现,掌握关键词、句子、段落,引导学生以多种形式、有趣地朗读。教学效率大大提高。教室里很大程度上充满了孩子们大声读书的声音。教师设计多样的朗读形式,实现语文教学中美、音乐、语言、情感的和谐统一。

   有时上课时,我总担心学生听不懂单词和句子的意思。我担心阅读会占用大量时间,导致课程无法完成,所以老师的提问和讲课占据了大部分时间。在这样的课堂上,学生常常会感到无聊。听了老师的课,我发现我的担心是多余的。老师应该给学生更多的自学空间,应该相信学生的智商。对于汉语学习来说,孩子们天生就有学习的天赋,因为他们是土生土长的炎黄子孙。

  小学的语文到底教什么?这是一个值得思考的问题。小学语文首先应该是认识汉字,其次是能够正确、流利地朗读课文,最后是能够通过语文学习感受到文章的美。这些能力的获得,需要中国的老师去教,想办法用各种方式去教,但需要实际的结果。总之,听课和学习让我这个新手教学老师更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。在今后的教学中,我们要充分读懂教材,读懂学生,提高自身素质,努力持续学习,博采众长,充分利用一切学习机会,博采众家之长,积累教学素养,坚信即使自己不能成为名师、名人,但绝对可以让自己的教学事业熠熠生辉。

老师听优质课的经验9

  《雨后》是国家标准江苏教育版二年级下册的一篇课文。这是作家冰心为儿童写的一首短诗。全诗有四节,孩子们非常喜欢。费老师的课开得很成功。每年的教学目标准确,班级目标适中。教学准备充分,教学方法符合中年学生的认知模式和年龄特点,方法简单,目标达成度高。

  这堂课最成功的一点就是学生的情绪被调动起来。每个学生都是那么积极、投入学习。之所以能调动孩子们的学习热情,是因为这堂课具有浓郁的中国风味。

  1。有一些方法可以处理单词。

  费老师在教学生单词时注意到单词的分类,如二花音单词、前鼻音单词、平弯舌音单词、多音单词等。方法看似普通、简单,但却能吸引学生的注意力。其中,我非常欣赏“树顶”一词的教学。老师用图片帮助学生理解“树顶”的含义。通过学习一个单词,介绍了很多带“少”字的单词,如发尖、辫尖、眉尖等,并教会学生如何学习——举一反三,理解其他与“少”字相关的单词的意思。 “少”。扩大单词学习,提高课堂教学效率。

  2。创造情境和角色体验。

  文章望山不喜太平。在让学生体验孩子们玩水的快乐时,费老师采用了角色扮演的方式,把男孩们变成了诗中的小兄弟,使劲踩水,孩子们的热情被调动起来,他们趁机了解小哥哥的心情,即使跌倒了,我也无法抑制内心的快乐。在教小妹妹玩水时,费老师要求女孩们表现得像小姐妹一样。比如小妹妹,就紧紧跟在泥裤后面,跑得轻柔小心。费老师问学生:小妹妹跑得怎么样了?什么样的表情?什么样的动作?同学们都很感兴趣,不少男生也参与了表演和体验。由于它与学生的心理和情感体验产生共鸣,孩子们捕捉到了姐姐“紧紧跟随”、“咬住嘴唇”、“掀起裙子”、“轻轻小心”的动作。我的朗读让大家看到,姐姐虽然胆小、害怕,但她还是想玩水。哈哈哈,教室里笑声不断,甚至在看书的时候,时不时还能听到几声轻笑声。从孩子们的脸上,你很容易读出童心和童趣。

  费老师讲课亲切,课堂气氛融洽。学生们在老师的指导下快乐地学习。费老师确实是一位高素质的老师,值得我学习。

老师听优质课的经验10

  12月20日,在幼儿园领导的关怀下,我得到了这次外出上课学习的宝贵机会。我在巍山县实验学校一共上了24个班。每个老师在教学方法和理念上都有自己的长处。通过这次讲座,我在以下几个方面感触很深:

   1.以游戏为主,让孩子在玩中轻松快乐地获取知识

  幼儿园教育导则中也明确提出,游戏应成为幼儿园教育的基本活动,但这一点在我们一些幼儿园却常常被忽视。本次讲座中,几位老师比较关注游戏教学法。其中,青岛胶州师范幼儿园的刘艳霞老师在音乐活动的最后部分,使用了我们最熟悉的“找朋友”方式《唱唱我的名字》在游戏中,通过找朋友来巩固所学的新歌曲。现场气氛活跃,孩子们积极性很高。效果非常好。再比如日照市的李春雷老师《动一动真有趣》这个活动从头到尾都是以游戏为主。在活动最后的放松活动中,孩子们齐声慢慢叫出毛毛虫,由穿着毛毛虫的老师慢慢扮演。他穿着衣服,头上戴着发夹,中间伸出两条触手,就像一条真正的毛毛虫,伸缩着做着动作。慢慢模仿孩子做各种练习。练习时,慢慢地脱掉外套和发夹,变成一只翩翩起舞的蝴蝶。 (老师穿着蝴蝶服,可见道具准备得很充分,非常精致。) 和孩子们一起做放松练习。全场老师和评委们震惊不已,报以阵阵掌声。

  2。教学设计富有创意、新颖。

  老师每一节课都认真学习,每一个环节都经过深思熟虑。我应该在哪里说些什么呢?每个老师都知道要问什么问题。例如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点难点明确,大胆利用现有视听设备,以旧书姐妹和新书姐妹为线索,启发孩子们给“老书姐妹”一个“美”以此为理由,激发孩子们修书的兴趣。同时,在课堂上引导孩子们珍惜书籍。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分捕捉小班孩子的特点,让孩子们体验球宝宝是如何“滚”的,然后分组为球宝宝设计衣服,培养孩子们的团结精神和合作。

   3、教具准备得恰到好处:一堂课的成功与否,教具的准备非常关键。如果孩子们对你准备的教具感兴趣,愿意理解、认可,那么你的课就成功了一半。王玉珍老师的课件《动物怎样过冬》栩栩如生。通过将原始体验的再现与课件进行对比,孩子们可以更清楚地理解什么是冬眠?哪些动物过冬、哪些动物过冬储存食物、哪些动物毛皮加厚过冬等等。朱艳玲老师设计的圆口猫和方口猪《图形找家》让孩子进一步了解图形的特征​​。

  九位老师准备了充足的课堂道具,尤其是多媒体课件。制作丰富多样,像电影一样深深吸引了孩子们,高度调动了孩子们的积极性。比如,青岛南京路幼儿园刘敏老师讲述的故事《蓝盒子》,她根据故事情节进行了创意调整:将主角考拉改为幼儿熟悉的熊;故事中的爬山改为过小河;此外,她还加入了害怕黑暗的情节,让孩子们明白黑暗的夜晚并不可怕。整个活动采用多媒体教学和多维度互动,让孩子们轻松掌握故事内容并复述。又如日照市范凤霞老师组织的《动物妈妈的爱》活动,整个活动主要采用各种视频素材,并配以优美的音乐和极富感染力的语言来吸引孩子们。孩子们被老师鼓舞人心的提问、老师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作深深地感染着。从动物母亲不同的爱方式中,幼儿很自然地体验到来自自己母亲的不同爱方式。

  总的来说,这次郊游值得我们学习的东西有很多,就不一一列举了。我想我们在日常教学中也应该向这些老师学习,学习课件制作,并勤于动手动脑,为孩子们准备足够的道具;并尽量将这次所学到的知识运用到以后的教学工作中,让自己在工作中不断进步!在今后的工作中,我将勤奋学习教材,不断学习,提高自身素质。

老师听优质课的心得11

  在这个春暖花开的时节,我非常有幸观摩了临沂市举办的小学语文精品课程评比活动。在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各学校十九位老师的精彩读书教学,深深为各位老师的风采所折服。课堂上老师们灵活多样的教学方式,情感丰富、自然大方的教学风格,幽默风趣的教学风格都给我留下了深刻的印象。下面说说我的经历:

  1。教学目标的实施。

  教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"

  二、朗读训练与读写结合。

  读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。

  三、习惯养成的关注。

  习惯的'力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。

  这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。

教师优质课听课心得12

  20xx年5月16日我很有幸的参加了山东省幼儿教师优质课的评比听课活动,从这次的活动中我学到了很多,吸收了很多有营养的幼儿教学知识,从一节节生动、有趣、精彩的教学中领悟了作为新一代年轻教师的风采, 他们具有新的教育理论,灵活的思维方式,创新的教育手法,满腔热血的工作热情,充分发挥了孩子们的自主性,主动性,师幼的互动性,让孩子们在玩中学,做中学,做中得到快乐,这一次优质课可谓是人才济济,老师们各有千秋,各有特色,为我们奉上了一顿幼儿教育学的大餐,我身在其中,感受于其中。

  本次的优质课在教学上是同课异构,就是同样的课在不改变核心目标的基础上,教师们进行加工、完善与创新然后以不同的方式进行教学,在今天下午的听课中除了一节大班的课《神奇的中草药》以外,其他三节都是小班的课《彩色的梦》,从讲课中可以看出,教师的每个环节层次都非常清晰,在互动上充分发挥了师幼、幼幼、幼儿与环境之间的互动,在材料的运用上真正的做到“为我所用,为幼儿所用”,另外老师的每个提问也都围绕着目标,围绕着重点、难点,围绕幼儿的已有经验和可有经验进行提问,由易到难,由浅入深,教师在提问中进行教学,幼儿在回答中学到知识,真正做到了老师快乐的教,幼儿快乐的学,老师们在提问时能够关注到了集体与个别幼儿,这是我们在日常的教学活动中很容易忽视的,而且教师的提问具有启发性,通过适宜的方式,引出新的知识,通过一种方式巩固所学知识。

  还有一点让我印象深刻,在今天教学活动中老师们的自信深深的感染着我,在大场合中个个落落大方,不做作,不拘谨,老师们对教材的熟练把握,临场的反应能力都让我敬佩,这与课前的充分准备是分不开的,我们在平常教学观摩课中紧张不自信,这都说明我们对于教材的把握,课前的准备都是不充分的,这就需要我们今后不断学习,让我深深的体会到一句话“学无止境”。

  说起来也很巧,在今年集团的年终考核中我所上的公开课正是小班语言《彩色的梦》,相比较之下我要进步与改进的空间还很大,让我发现我的课前准备还是不够充分,我对教材的把握还不够深不够透,对于教学过程环节的设计上还不是很巧妙,我相信这也是很多老师需要进步和学习的地方,今天虽然听了三节课《彩色的梦》,但每一节都让我眼前一亮,同样的课不同的老师上出了不同的味道,不同的风格,有的老师运用了多媒体课件,有的老师则以绘画的.方式现场教学,还有的老师运用的范画,都非常的漂亮很吸引孩子的眼球,为整节教学增添不少亮点,让我发现《彩色的梦》还有这么多的教学形式,这是我在教学中所没有发现,所以说我还是不够大胆,缺乏创新。这就需要我不断的学习,不断的努力。大家都知道小班幼儿的注意力也就几分钟,但今天下午老师们的精彩教学让孩子们都意犹未尽。让孩子们喜欢,让孩子们玩得高兴,这才是有效的,成功的教学,今天的老师都做到了,正因为有了像这样的老师,使我的干劲更足了,让我对教材的学习与探索有了更大的动力,让我对幼教事业的明天有了更大的憧憬,相信孩子们的明天会更好。

  虽然这次的听课只是短短的一下午,却让我享受了一顿教育大餐,让我沉醉与其中,学习与其中,从这次的学习让我学到很多新知识,同时也积累教育经验,在今后的教学中我会多多努力,将所学习到知识运用到我的教学中,不段的完善自己,为争当一名优秀的幼儿教师而奋斗。

教师优质课听课心得13

  通过这次的听课活动,让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。

  一、小学英语教师的基本功

  各位名师的基本功扎实,语音的标准及语言的流利、亲切,规范的板书。口语的流畅,使整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

  二、情境的设置

  英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的.情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境:李广艳老师的这节课,通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。

  三、恰当的导入,自然的过渡

  这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好,通过“How areyou?”自热导入,生问师答“Just fine”。从而导入新课的学习中。

  四、注重基础,适当拓展延伸

  这次的优质课观摩没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。

  通过这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

教师优质课听课心得14

  xxxx年x月x日至x日,我到万州参加了《全国小学数学高效课堂有效教学现场观摩》专题活动。期间,广东肇庆的黎锦才、云南昆明的沈俊杰、北京大兴的孙贵合几位老师为我们呈现了扎实有效而又颇有创意的课。课堂上,老师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩,既扎实又有效。几节课听下来,深感受益匪浅。同时,与讲课老师精心设计准备的课堂相比,我感觉自己平时琢磨得太少。这4节课在设计时,少了许多华而不实的东西,更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以孙贵合老师的《三角形边的关系》为例,结合听课情况,浅谈一下自己收获。

  1、教师通过多种学习材料的呈现,如剪线段、动手拼摆等,丰富了学生对于三角形三边关系的认识。让学生初步感受三角形三边之间存在的关系,多层次的进行了体验。

  2、整节课上教师很好了展现了学生学习的状态,体现了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习较短的两段等于最长的一段时,利用课件接近极限,让学生仔细的观察,真正掌握知识,让学生真正的参与到学习活动中来。

  3、课的精彩在于对数学知识的梳理。从课的伊始,教师通过课件很好的呈现了三角形的概念,并对以前学过的三角形的认识进行了很好的梳理。再通过层层递进,由浅入深的揭示了三角形三边之间的关系。

  4、课件、学具和板书三者有机结合,突破重点和难点。先学生动手剪一条16厘米长的胶片,把它剪为3段,然后再看能不能拼成一个三角形。有了学生的动手操作,最后通过学生的汇报,学生从中发现三角形三边之间的关系,整个过程水到渠成。

  这一次听课使我感悟颇深。现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的'一潭死水,而是被学生活跃的思维激活的一眼活水,每天都在经历着更新,每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清晰、明确。把学生作为课堂的主体,关注每一个学生,了解每一个孩子的特点,根据学生已有的生活经验、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣,让学生主动学习,乐于学习。只有有所需求的学生,在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创造性地使用教材,及时调整教学预案,学生并非是一成不变的,他们有自己的思想、自己的喜好,我们要善于利用学生的年龄特点,采取多种方法教学,使学生在有限的时间得到最大的收获。作为一名教师,教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来,然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示,我们要深入教材,究其根源,才能对教材地真正理解。而我却忽略了这个探索的过程,有时是探索过程程式化,我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会知识,却缺乏探究意识,缺乏在探索过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材,挖掘教材上下功夫,让学生在课堂中得到多方面地发展。

教师优质课听课心得15

  x月x日,我有幸参加了在东阁小学举办的中区小学数学送课活动,观摩了明珠中心小学张婷主任执教的《分数乘除法解决问题》和东门小学朱虹老师执教的《稍复杂的分数乘法问题》两节课,感触很深,启发很大。

  张婷老师执教的《分数乘除法解决问题》一课,这堂课以其精巧的教学设计、简约的教学风格和高效的课堂学习,给我留下了深刻的印象。这节课是实实在在的数学课,她从学生的年龄、认知和已有的生活经验出发,设计了课前谈话;解决分数应用题的关键;确定单位“1”;基本练习讲方法;根据线段图列关系式;闯三关等,枯燥的数学经过老师精妙的策划设计、施教,学生自然而然地进入数学学习的理想王国。课堂教学中张老师没有多余的情境设置,教学环节紧凑,练习重难点清晰;教师的语言准确、清楚、精炼;学生的学习通过自主编题、练习、讲解等形式注重学生的主体意识体现和思维的开放性,课堂风格呈现出简洁而不简单,实用而高效的特点。

  教学中教师把分数除法解决问题与分数乘法解决问题结合起来教学,抓住乘除法之间的内在联系,让学生通过观察,对比,借助线段图,分析题中的等量关系式,亲自感受它们之间的异同,挖掘它们之间的内在联系与区别,发现这类型的解决问题的特点和解答的规律。从而增强学生分析问题、解决问题的能力。

  本堂课另一大亮点是:老师把思考留给了学生,把时间留给了学生。比如在分数乘除法练习教学中:张老师一句“你能根据这些数学信息编分数乘除法的解决问题吗?”,接下来就是学生独立编题、自己解答、讲解、总结。老师只是在一边观察、倾听和少量的组织,充分发挥学生的主体作用把时间留给学生去充分的思考问题和展示。也正是有了老师放心的放,给学生留出了足够的自主思考空间,学生的思维不再受到束缚,可以自由的驰骋。

  在《稍复杂的分数乘法问题》这节课上,朱老师教态亲切自然,教学目标明确,整堂课能注重学生思维能力的训练。解决问题教学应当重视数量关系的分析和解题思路的梳理。朱老师出示例题后,适当点拨后,让学生自己独立尝试完成,鼓励学生用不同方法解答,然后组织反馈,重点说说解题思路,每种方法先求什么,再求什么,再比较两种解法的不同,让学生知其所以然。

  “数学是思维的体操”。发展思维是解决问题教学中一个极为重要的内容,而思维又与语言密切相关。因此培养学生有条有理,有根有据地表述解题思路,是发展思维的一个重要方面,这也是解决问题教学中最重要的一环。朱老师的'这节课就非常重视学生“说”的训练。朱老师不仅关心学生是否会解答问题,更关注解决问题是采用了什么方法,以及方法是怎样想出来的。引导学生把思考过程有条理的说出来,为了深化学生的思维,解题后要求说出算式的依据,在说中及时得到反馈,进行矫正、补充,这种“说”的训练,不仅能帮助学生正确分析数量关系,提高分析、解决问题的能力,还能促进语言与思维的协调发展。

  同时充分利用好线段图。借助直观的线段图帮助分析题意,不仅体验数形结合的优越性,还有利于提高学习有困难学生的理解能力。在新知教学过程中,学生在理解题意的基础上,画线段图,尝试不同的解题思路解答。学生对第二种解法有了更清晰的理解,再经过对不同方法的比较中体会出不同解法之间的联系和区别,拓宽了思维。

  通过这次活动,我对解决问题教学又有了新的认识,我将把握每一次学习的机会,不断提高自己的素质,使自己不断进步,不断成长,不断完善自我。

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