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小学语文期中考试教研会讲话材料
发布时间:2023-10-08 07:35
为了了解语文教学质量,发现、分析并逐步解决教学中存在的问题,进一步明确和调整今后的教学方向,使我校语文教学质量得以稳步提高,现将有关低水平语文教学中存在的问题及取得的成绩分析如下:
1.分数统计
2。试卷分析:
1。注重基础
各年级的语文试卷向全体学生开放,注重语文基础知识的测试,每道题都有分析。题型基本来自课本或练习题型,重点测试学生对汉语基础知识的掌握程度。
比如,低年级重点测试汉语拼音、汉字书写、构词、词组匹配等,中年级则在一、二年级的基础上增加句子和阅读的题量。
2。加强阅读和写作能力的训练。
阅读和作业在试卷中始终占据主要位置,分别占总分的30%。阅读题一般分为两种:课内题和课外题。课内阅读主要以课文内容填空为主,只考查学生对课文中优美词句的积累。课外阅读提供短文。练习题一般分为两种:下部分采用看图写字的方法,测试学生对图画意义的掌握和表达句子的完整性;中段采用提示作文的方法,用几句话引导学生确定题材、明确要求,考验学生叙述、写物、写人的能力。
3。灵活性强。
从各年级试卷分析来看,本次考试非常重视学生日常的语言积累。学生不仅要充分掌握所学知识,而且要灵活运用。试卷是全新的、新鲜的、活生生的。
3。主要成绩:
基础知识教学比较扎实。一是注重新字新词的正确书写和分析。二是注重日常各类题型训练。三是注重诵读积累训练。
3。现有问题:
1。大多数教师非常重视基础知识的训练,但在阅读、作文方面还存在不少问题。学生的阅读能力差,语言积累不丰富。可能是日常教学中教师的主导性和学生的主体性之间的界限并不明确。老师可能做得太多,学生就失去了自己分析问题、解决问题的机会。此外,教师没有带领学生仔细品味和咀嚼教材的重点课文,导致学生失去了相应的语言训练。
2。对于作文题,从学生作文来看,大部分都是写事的,能写出让自己感动的事。但很少有人能写出自己在某个场景中是如何感动的,或者面对某个风景时是如何感动的,这说明学生的思维还不够宽广。事件的叙述很清楚,但能写出自己感受的人却不多。学生们还没有真正掌握如何表达自己的感受。
5。改进措施:
1。继续关注识字和积累
本次考试,识字和积累部分得分最高,说明学生掌握得最好。因此,我们要继续重视素养和积累,注重“双基”培养,努力提高学生语文能力。 ?提高学生的阅读能力必须立足课堂、立足教材。教师在精读课教学中,应根据教材的特点,对学习方法进行指导;在教授略读课时,教师应该放手一点,让学生用精读课上学到的方法自主学习。培养学生的基础阅读能力。
4。作文写作技巧的提高
教学要注重词序,即按照一定的顺序、围绕一个意思进行写作,句子不能有明显的缺陷。重点仍然是能够表达你的感受。注重加强学生课内与课外阅读的结合,要求学生多读书,提高自学能力和写作能力。
5。我们要充分发挥学生学习的积极性和主动性
一是课堂上要引导学生处于主动思考的状态,二是课外学生可以主动读书、积累、完成作业、并扩大他们的学习范围。
6。注重方法的指导
在今后的阅读教学中,一定要注重读、理解、用、说、写等方法的指导。要注重范文语言的吸收和内化,逐步形成能力。让学生逐步养成举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
7。缩短间隙
加强小组集体备课,真正落实到每一次集体备课,努力缩短课间间隙。 ?将会有更大的飞跃。

第二部分:小学数学期中考试教研会讲话总结

半个学期已经过去了。通过期中考试后,教研组发现整个数学组教师的教学成绩明显下降。关键是我们班老师之间的交流不够,互相学习的精神不够。在辅导后进生方面,相互合作没有沟通、没有讨论、没有同步。只有相互学习,探索彼此的教学方法,取长补短,只有整体协作,整体进步,才能大大加强我们数学组全体教师的教学力量。
现在结合我们学校的教学实际,谈谈测试和教学中的困惑。我认为老师对课程标准的理解不透彻,对教材的挖掘不深,凭经验备课。江苏教育版教材与人民教育版教材不同。其布局意图和内容安排具有很大的灵活性,为教师提供了充分的课堂教学实践活动空间和探究自由。可以说,在教学过程中,“最低水平要保证,上层不要封顶”。从测试结果来看,有的知识点没有传授给学生,有的内容没有给学生总结,教材没有得到充分的挖掘。有的教师在教学时阅读教学参考书,但对教学内容的逻辑关系和层次脉络没有概念,缺乏整体把握。
理念渗透不够,教学方法研究不够,学习方法指导不够。课堂教学过程中,以实例讲解、做练习,缺乏教学理念的渗透和学习方法的指导。从测试来看,学生分析和解决实际问题的能力较低。说明教师在正常课堂教学过程中的渗透和培训还不够。
从测试中可以看出,学生在作画时没有使用三角形、量角器、圆规。他们凭感觉手绘,不使用尺子连接线条。说明课堂教学中教师的操作演示不够规范和准确。在很多课堂上,老师只是一支粉笔、一本书、一张嘴。有了这些,再美丽的语言和文字也无法激发学生的学习兴趣。教学重点、难点突破不够。
后进生辅导缺乏规划和安排,随意性强,转化率低。从中心小学的监测成绩统计来看,优生培养可以提高平均分,后进生改造可以提高整体排名。很多班级的平均分很高,但名次却无法提高,因为后进生没有得到转化。事实上,优生和后进生在智力上并没有太大区别。差异在于学习习惯、态度等非智力因素。在教学中,我们的老师只讲辅导后进生,却缺乏行动。辅导后进生缺乏长远规划,缺乏冷静,缺乏冷静,缺乏关怀和耐心。
我认为重要的是组织学习活动,把握教材总体要求,与每学期的教学计划进行沟通,研究本学期课程标准的要求,掌握本教材的总体教学目的要求,熟悉各单元的教学要求、单元教学的重点、难点。 、单元教学的关键,制定详细的单元教学策略。部分内容应体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网上集体备课活动、网上跟课评课活动,交流对教材理解和探索的建议和想法。如何落实哪个知识点,用哪个方法等等。
充分利用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学效果。利用好远程下载资源,学习有用的课件、图片、案例等资源,更好地服务教学。如果数学课上抽象内容理解有困难,可以利用可视化教具和学习工具加强操作演示,还可以利用多媒体课件帮助学生理解和理解。调动学生的学习积极性。注重写作指导。
因材施教,分层要求,培养优秀学生,指导后进学生。优生培养可以提高平均分,后进生改造可以提高综合排名。在课堂教学、作业批改、练习设计、课后辅导等方面,必须对这两类学生区别对待。优生注重挖掘潜能,激发学习探究兴趣,增强进一步学习的强烈愿望。后进生注重基础知识和基本技能的掌握和训练。尤其是他们的计算能力一定要过关,一定会做计算题。中学生注重鼓励,与尖学生保持一致。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种能力,挖掘学生的各种潜力。
贯穿思想,体现方法,培养学生自学能力。通过多种教学组织形式,给予学生分析性、综合性的方法,注重培养学生的学习自觉性。这种思想和方法应该渗透到教学的每一分钟、每一个环节。
注重细节,养成习惯,提升品质。主要是认真审题的习惯、认真写作的习惯、标准格式的习惯。教育学生要有耐心、细心。

第三部分:2022年第一学期中学英语教研组工作总结

英语教研组工作总结
在学校领导的关心和指导下,在英语组全体老师的共同努力下,英语教研组认真落实学校的各项教学计划和要求,落实教学常规,实施教研组自我培训。完成各项教学任务。现将本学年教研组工作简报如下:
1、教研组计划实施情况:
开学前,我起草了英语教研组计划计划。开学之初,我组织英语组全体老师认真讨论、修改英语组工作计划。本学年,我们按照计划并结合区学校工作开展了一系列英语教研组活动。
2。主题教研进展:
教研组积极开展自我培训和每月专题讲座,努力提高教研组教师的教研能力。根据学校的教学工作计划,结合英语教研组和学生的实际情况,我们制定了《立足学情,优化课堂教学》本次活动主题坚持“三定”制度(固定时间、固定内容、固定中心发言人) )。活动主要采取每月专题讲座、个人自学与集体交流相结合、小组讨论等形式。公开课、讲座、课评、案例分析、命题等,这学期林琪老师交流了《英语课堂教学的优化策略》。肖琳玲老师交流《初中英语有效教学----教无定法,贵在得法》。王婷沟通《初中英语命题浅谈》,潘惠美沟通《 试卷的讲评和分析》。每个学期,每位老师都认真完成初三模拟试卷。教研组组织教师认真研读试卷,结合我校学术情况,探讨今后教学重点。
3。积极参加市、区教研活动,开展教研组听评活动
积极参加市、区、学校各级部门组织的教研活动。我们坚持开展倾听评价活动。并将本次活动作为一项重要的教研活动。结合自我修炼的主题,该组教师积极参加万平杯教学节。本组每位老师都上了公开课。开课前,老师们精心备课,并组织老师听完课后进行评价。这学期,王老师推荐丁老师和林琪老师代表英语组举办校级公开课。他们双双获得了三等奖。通过磨课、听课、评课活动,开课老师和听课老师共同进步。教研组还组织了两次网上教研,每次​​老师上网看教案、视频,然后要评课或者提意见,我们老师都做得很好,及时发帖。我收集了我们学校老师的帖子并发送给教研员,受到教研员的好评。
4。认真完成学校日常教学工作的检查
在教研组的日常管理工作中,英语组严格落实各项日常任务。
首先从常规教学开始,有计划、有实施、有检查、有反馈。教研组定期教学工作每月检查认真进行,检查每位教师的教案和作业。大多数教师的教案非常详细,重点和难点突出,并有教学后记。关于一些教案的规范等,我发现了问题。也会及时提出建议。为了进一步规范我校英语作业,全组老师还讨论统一了各年级必修的作业和批改的作业。同时,教研组还积极开展备课小组活动。各备课组讨论制定教学进度和教学计划。讨论教育教学方案和课堂教学设计。教学过程中,各备课组教师分工协作,团结互助,实现资源共享、优势互补。统一备课、统一内容、统一进度、统一测试,保证数据共享。
每周练习和期中考试后,我们各备课小组在教学过程中认真分析试卷,找出考试失分的原因,互相沟通,讨论制定措施和研究小组活动。
由于学生来源的原因,学生学习英语比其他科目更困难。因此,本学期对我们英语组的三个备课小组进行了调查。我还和学校领导一起参加了调研活动。第一次听完讲座后,我也认真分析了原因,并完成了研究总结。
5。积极参加教学科研活动
英语组积极参加教学科研活动。英语组申请了校级项目《农民工子女英语课堂教学的策略研究》项目正在实施中,已进入最后阶段。各备课组对所承担的内容进行了认真的研究和总结,并撰写了教学案例分析。
6。开展课外辅导活动、学科竞赛等活动
为了进一步提高英语通过率和优秀率,各备课小组利用课外辅导时间进行补充辅导,激发学生的学习兴趣。本学年,英语教研组在六、九年级举办了英语词汇、阅读等竞赛。教研组每次都认真完成布告栏的布置和月报工作。
总之,本学年英语教研组取得了一定的成绩,但还存在很多不足。我们将继续努力,打造一个学习型、研究型、合作型的教研团队!
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