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【如何管理学生的课堂纪律】课堂管理学生的方法与技巧
发布时间:2023-10-08 06:55
【如何管理学生的课堂纪律】课堂管理学生的方法与技巧   学校和管理密不可分。学校要管,班级也要管。对于我们每个老师来说,在教学过程中一定要对学生进行管理,尤其是课堂管理。能否驾驭好学生,直接关系到我们的教学成绩。在传授知识的同时,我们非常重视对学生的管理,注重管理方法。然而社会的发展、时代的进步要求我们改变和更新管理方法,以适应社会、时代、当今学生的特点。现在的学生,尤其是双儒学生,在课堂上管理起来非常困难。如果管理不好,就会影响老师的讲课,影响学生的听课,影响我们的教学质量。什么才能有利于我们对学生的管理,怎样做才有利于我们的管理,这一直是我们在探索的问题。接下来,我将分享我对学校管理的一些看法,与大家共同探讨。   1。教师的仪容仪表影响教师的课堂管理   作为一名教师,我们必须为他人树立榜样。为人师表,必须言传身教。 “言教”和“身教”作为两种有效的教育基本手段,历来是相辅相成、密切相关、密不可分的。 “言教”固然重要,但“身教”更重要。它通过我们的仪容仪表,包括我们的衣着、发型、行为、姿势以及由此所体现的风格和态度来影响、感染和教育学生。他对学生的身心健康发展有着潜移默化的影响。它发挥着“文字”无法替代的重要作用。什么样的仪表和举止有利于我们的课堂管理?我想应该是:整洁干净,美观大方; (不一定要新颖、美观、时尚,但要整洁、得体、优雅、简洁利落美)。行为举止礼貌有礼,稳重端庄(谦虚有礼,不粗鲁傲慢);热情、和蔼地对待他人;授课时落落大方、从容不迫等。对于我们教师的仪表举止,尤其是与学生的第一次接触,更是挑剔。换句话说,我们必须给学生留下良好的第一印象。老师留给学生的第一印象对于老师整体印象的形成影响很大。如果老师和学生第一次见面,老师会给学生留下良好的第一印象,即使老师在以后的工作中存在一定的问题。学生也可以原谅错误,认为是老师一时的疏忽造成的。相反,如果一个老师第一节课讲得不好,即使后续讲课的质量提高了,学生也往往很难改变原来的不良印象。经过多年的教学实践,我非常重视自己给学生的第一印象。因为我几乎每年都会接收一批新生,所以除了注意自己的仪容仪表外,还需要对进入课堂时要说的话做好充分的准备,列个提纲:分析教育情况为学生解释他们的学习情况。对自己的重要性;初中二年级或三年级的重要性;研究政治和历史的方法;学习新课程的实际意义《研究性学习》;并提出今后的要求。 (社会不断发展进步,只有掌握科学文化知识,才能适应时代发展,才能在社会立足,有就业机会,找到好工作。社会、学校、家庭、老师都非常重视我们的学习,但我想,这并不重要。我们不是为了父母,不是为了老师,而是为了我们自己,将来不会后悔。初二才是关键。在学习的同时新知识,一定要把初一学过的知识补回来。政治、历史科目都是易得易失的科目,背了就会有收获,不背的话记住了,就会丢失。必须在记忆的基础上理解,能分析问题,有综合能力(大家一定要从头开始);让学生感觉老师是最值得信赖的人,对自己的学习充满信心。   2。教师自身素质和能力影响课堂管理   教师是社会的一员,也是一面镜子。教师不仅能反映当代社会的知识和技术发展,更能反映当代的世界观、道德观、价值观和声誉。一个老师是否有威信,取决于他能否赢得学生发自内心的尊重和信念,而学生的尊重和信念又取决于老师的人格。教师的素质尤为重要,这需要教师拥有丰富的知识和精湛的专业技能才能给学生留下深刻的印象。俗话说:“教学生一碗水,教师必须有一桶水”。多年来,我非常注重提高自身素质。无论是升学还是继续教育中的各种考试,我都认真对待,努力工作。 ,取得实实在在的成果,我觉得这对自己有好处,掌握真本事,也有利于我的教学。学生们都是一边感兴趣一边学习知识,没有时间去想一些与课堂无关的小技巧。因此,我们只有提高自身的素质、能力、能力,更好地管理好课堂,才能取得好的成绩。   3。教学方式灵活与否影响课堂管理   课堂管理关系到教师的机智、灵活管理。这是教师根据课堂管理的原则,运用自己的智慧,快速、恰当地处理课堂突发事件的方法和能力。例如,当我们走进教室时,我们可能会遇到黑板的情况。有的老师很生气,拿着书回来了;有的老师发脾气找谁把它擦掉;有的干脆在字上写字。这样一来,其实就影响了老师在学生中的威信,有的学生甚至觉得看到老师生气很有趣。我想老师此时一定要冷静对待。我也遇到过这种情况。我看看黑板,然后看看每个人。我拿起黑板,擦了起来。擦完后,我说:老师今天值班,下次再请教大家。我做到了。”教室里鸦雀无声,大家都感到很尴尬。以后再也不会出现这种情况了。我想这样可以树立老师在学生中的威信,也有利于以后的管理。在管理方法上,我认为应做到以下几个方面的协调:   首先,严格要求必须与宽宏大量相匹配。时代在发展,社会和家庭发生了很大的变化。家里孩子少了,独生子女多了。受到社会和家庭的各种影响,他们都有很强的个性,尤其是差生,他的问题很多,有时会让我们生气。但往往当我们愤怒地斥责他时,学生并不在意,也无意承认自己的错误。有时甚至要狡辩,表现出不服气的样子,有时还真与我们对峙,与我们争吵,态度傲慢,胡闹,闹事。如果通过班主任、家长或者学校来解决,学生表面上就无法和我们相处。或许有一定的克制,但实际上并不能从根本上解决问题。它在内心深处与老师产生了隔阂,对老师今后的教育教学产生了阻力,使我们的工作变得更加困难,达不到教育学生的目的。 。所以,在我们的教学中,宽容是非常重要的,这就需要我们调整心态,不要靠自己的愤怒,不要轻易发怒。这里值得一提的是,中学生在这个年龄段是非常活跃的。有时他们无法控制自己、转身或说些什么。我们不要认为这是一个大问题,也不要立即发脾气批评他。会让老师看起来像个婆婆。说太多了,学生就不会在意了,也会增加学生的厌烦感。我们可以通过其他方式规范课堂纪律。当学生做出一个小动作时,我们可以用眼睛来调节,即看着他,提醒他,向学生传达要表达的愿望和态度,让他认识到自己的错误并改正;我们还可以调整音调,这意味着改变语调或声音。节奏的强度和速度可以让学生感觉到老师的“泛音”在提醒他;还可以根据讲课内容提出问题,让学生害怕老师找到他们,急于寻求问题的答案,吸引学生的注意力。还可以停顿调整,即突然停止讲话,让学生在沉默中感觉到自己违反了纪律,并让他们改正。我在课堂上多次这样做。我想这也能让学生感受到老师的宽宏大量,更加尊敬老师。必要时,还可以用语言来提醒,即当学生重复出现类似问题时,没必要生气。我曾经说过:“我们每个人都有自尊,老师不会轻易伤害你的自尊,希望老师没有点名的时候你也能表现得很好。”这也有效。当然,说教师要宽容,并不意味着教师不能对学生严格。我想,通过学习上的严格要求,学生也能体会到老师在宽容中也是严格的。政治和历史需要学生背很多东西。我告诉学生,只要把知识记在脑子里,那就是你自己的事了。每天上课第一件重要的事情就是检查学生的记忆情况。如果学生背不下来,我会严厉批评他们,被检查的题一定要他们能背下来。我对他们说:“从纪律上讲,你们有点不守纪律。”你的小问题老师可能会原谅你,但是在知识方面,老师是认真对待的,一点也不会马虎。他对你的要求很严格。”这样,学生们感受到的不仅是老师的慷慨,更是老师的威严。   其次,表扬与批评相结合。在课堂教学中,学生经常违反纪律。我们必须批评他们,但值得注意的是,我们必须批评与赞扬相结合。如果只批评而不表扬,学生就会对自己失去信心,自暴自弃,破罐子破摔。如果你失败了,结果会变得越来越糟。教师要善于发现学生的“闪光点”。即使是成绩不佳的人,也应该看到自己的优点,赞扬自己的优点,从而改正自己的缺点。   再次强调,亲近和距离要适中。我们师生关系大致有四种情况:   1。师生关系紧张,意味着老师以自我为中心,对学生主要依靠强制手段。方法粗暴、简单。学生对老师不满意。师生情绪对立,关系紧张,教学气氛沉闷、压抑。   2。淡漠的师生关系意味着老师缺乏热情,只教不学。他对学生冷淡、冷漠,而学生对老师则不亲不热、不爱不恨。 “保持尊重的距离”,教学气氛平淡。   3。庸俗的师生关系就是过分迁就、严不严、冷漠的师生关系。短期内看似亲密和谐,但久而久之,老师的威信就会丧失,老师无法发号施令,无法禁止,教学就会像一团乱麻。松散的沙子。   4。和谐的师生关系,是指教师热情地尊重学生、信任学生、尊重学生、热爱学生;教学气氛活跃,师生关系民主和谐。和谐的师生关系可以营造良好的课堂氛围,提高教学效率。怎样才能拥有和谐的师生关系呢?我认为老师与学生的距离应该适度。我这里所说的亲近,是指教师要热心学生、关心学生、热爱学生。对此,我不仅关注学生的课堂学习情况,还关心学生的生活状况,让学生感受到老师的严格和慈爱。我认为亲近和距离一定要适度,这样我们才能有和谐的师生关系,这才有利于我们的课堂管理,提高教学质量。在课堂教学中,对于违反纪律的学生,教学过程中应避免以下行为:   1。冷漠。将不良纪律视为教学以外的因素并忽略它们。或者往往把这些问题留给班主任和学生家长去纠正,让别人承担责任,自己走出困境。其实这是自找麻烦,因为学生的主要活动还是留在教室里。   2。不耐烦且武断。活动受限、纪律不断、态度严格,使学生感到冷淡,气氛极不和谐,导致学生行为异常。教师的不耐烦和武断可能会导致以下一些不良后果: 草率下结论。有时学生的违纪行为是由多种因素造成的,很难确定。有的老师不调查事件真相,不收集证据,不考虑其他相关情景,就草率下结论。结果与事实不符,造成师生对抗,教师不满,学生不满。主观和情感。老师们对学生的不当行为感到愤怒。教师常常认为自己的尊严受到了损害,于是给予学生过分的指责和发泄不满。   3。岳母。我对学生唠叨,认为指导太多,总会有那么几句话学生会听。其结果是浪费时间并增加学生对纪律的冷漠和厌倦。老师讲得越多,学生对纪律就越感到厌烦。   总之,课堂教学管理在我们的教育教学中发挥着重要的作用。我们在教学中很难把握自己的标准,尤其是社会的进步和时代的发展对我们提出了更高的要求。只有不断改进课堂管理方法,才能适应社会、适应时代。为了提高教学质量,让我们大胆探索! 【如何管理学生课堂纪律】课堂管理学生的方法与技巧 https://www.nj-dt.com/shuxue/350131/
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