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二年级中国风娃娃教学设计
发布时间:2023-10-07 14:11

教材简析:

《风娃娃》是人民教育出版社出版的二年级语文课程标准实验教材第一册中的课文。本组教材围绕“如何看待问题、思考问题”这一主题,安排了一些启发性的课文,让学生学会阅读、感悟人生哲理。 《风娃娃》 以小学生喜爱的故事形式出现。通过对风娃娃既可爱又可爱的生动描述,生动地介绍了风给人们带来的好处和坏处,让学生知道如何做任何事情。光有好意还不够,还要看是否对别人有用。故事中美好的人和事,贴近孩子们纯洁的心灵,让他们明辨是非,知道该做什么、怎么做。

设计理念:

风是学生熟悉的自然现象。在日常生活中,风有时给我们带来快乐,有时也给我们带来烦恼。我们能从中得到什么启示呢?这是学习本课时需要深入思考的问题。这样的设计与学生的生活经历密切相关,引导学生在阅读课文的同时,展开合理的想象。通过比较“冯娃娃”所做的几件事及其后果,让学生体会到做事要有美好的愿望,要有追求。这种求得好结果的人生哲学,可以培养学生善于观察事物、勤于思考问题的好习惯。

教学目标:

1。学习 12 个新字符并能够书写 8 个新字符。

2。正确、流畅、有感情地朗读课文,体会冯娃娃的善良和愚蠢。

3。懂得“做一件事光是好心还​​不够,还要看看对别人是否有用”。

教具准备:Word Baby Paradise活动挂图和课件。

教学过程:

1。联系现实并引入兴奋

同学们,你曾经帮助过别人吗?当别人得到你的帮助后会对你说什么?是的,当我们帮助别人时,他们总是会感谢我们。今天,就有了这样一个小宝宝。他热心助人,做了很多好事。他受到人们的感谢。同时,他因为一些事情而受到指责,这让他感到很委屈。 (课件提供:卡通娃娃悲伤地说:“我帮助好心的人,但为什么他们还是怪罪我?”)你想帮助他找到答案吗?那么我们必须先了解他的故事。

(将题目写在黑板上,然后一起读题目。)

(设计意图:兴趣是最好的老师,学生们虽然年纪小,但总是喜欢帮助别人,因此,当他们热情地讲述自己为帮助别人所做的事情时,老师巧妙地通过“砰”的方式解决了他们的疑惑《冯娃娃》引入话题,激发学生的兴趣和阅读期望。)

2。创设情境,玩识字游戏

1。自由、轻柔地朗读课文,注意字音正确,读透句子,标记自然段落。如果遇到不认识的单词,可以向老师或者身边的同学询问。正确发音后,再读几次。

2。丰娃带大家来到“字宝宝乐园”。这里有很多可爱的单词宝宝。看看你最喜欢哪个宝贝,上来把它带回家吧。 (出示《Word宝贝乐园》图片。)

3。学生上台挑选“单词宝宝”,并读出单词卡上的生词。

4。摘掉“子宝宝”的拼音帽子,你还认得他吗? (读生词,不带拼音。)

5。调皮的新词“宝贝”已经隐藏在句子里了。你还认得他吗? (课件会用生词展示关键句子,学生重复这些句子。)

(设计意图:第一次阅读课文时,必须清除单词障碍。学生在“单词宝贝乐园”等特殊的识字环境中学习阅读,提高识字效率,为阅读做好铺垫。文本并理解文本内容。)

3。再读一遍文字,有一个整体感悟

1。同学们,如果我们想要帮助冯娃娃弄清楚为什么他为人做了事却还被人指责,我们就必须再读一遍课文,思考冯娃娃做过的事情。 (学生朗读课文并报告。)

老师在黑板上写下:风车转了,帆船吹了,风筝被吹走了,衣服被吹走了,小树折断了。

2。想一想:冯娃娃所做的哪些事情得到了受帮助的人的感谢?人们责怪哪些人?

3。小组讨论并作报告。

(1)冯娃娃做了什么事情得到了人们的感谢? (它转动风车,吹动帆船。)

他是怎么做这些事情的? (抓住“来、看、深呼吸、用力吹、来、看、冲、吹到帆船”等关键词,促进学生的理解和感知。)

如果你是受到帮助的小树苗和追踪者,你想对冯娃娃说些什么?

(课件展示《口语练习1》)

田野里,秧苗喝足了水,挺直背说:“____________________。”

河边,纤夫们收起拖绳,看着张着帆的帆船,笑着说:“_______。”

(2)凤娃热心助人做事,为什么会被人批评?自由阅读,从课文中找出理由,划出关键词和句子。抓住“看见、冲、用力吹、晃、翻筋斗、消失无踪、悲痛万分,他还东吹、西吹、吹走、折断”等关键词,领会风的美好愿望娃娃和好心做坏事的后果,注意通过情绪阅读来了解娃娃的心情。 )

冯娃娃的本意是好的,但他却做了坏事。如果你是那个风筝被吹走的孩子,是责怪风筝朝这个方向吹的人,你会说什么?

(课件展示《口语练习2》)

广场上,孩子们看着手断了的风筝线,抬头看着风筝渐渐消失在天空中,伤心地说:“____________。”

看着伤心哭泣的孩子,看着被风吹走的衣服,看着腰断了的小树……人们皱着眉头,责备地说:“____________________。”

(3)现在你知道冯娃娃为什么高兴、为什么悲伤了吧?谁能告诉。

(4)当你看到悲伤的冯娃娃,你想对他说什么?

(课件展示《口语练习3》)

我想对冯娃娃说:“冯娃娃,__________________。”

4。在你的生活中,你遇到过像冯娃娃这样的好心却做了坏事的人吗?举个例子。

(设计意图:该环节的讲述促进学生对课文的理解;让学生结合自己的现实生活去体验、感受、思考,帮助学生从故事中受到启发,理解“做事就是做人”。只是时间问题”)光有好意是不够的,你还要看看是否真的对其他人有用。”)

4。课外延伸、内容丰富

当你回到家时,把这个故事告诉你的爸爸、妈妈、爷爷或奶奶。再想想,热情的风娃还能去哪里呢?它还可以帮助人们做什么?

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