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创造学概论 5000字
发布时间:2023-10-05 16:46

创造学概论 5000字

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美育启蒙与创造能力论文。 。谁能给我一份副本?需要3000-5000字以上

浅谈艺术教育启蒙与创造能力

《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》(以下简称《大纲》)明确指出:“小学美术课是义务教育初级阶段的必修艺术教育课程,是重要的艺术教育课程。为学生提供美育的途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。美育,又称美育,是运用自然美、社会美、艺术美的手段,培养人们正确的审美观、高尚的道德情操和感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。儿童青少年主要注重美的启蒙教育,通过艺术教育,让他们从小在马克思主义美学教育下开展健康的审美活动和审美创造。 ,就要改革教学内容和教学方法,这是《大纲》的突出特点。 《大纲》的基本任​​务是为儿童的美育打下初步的基础,美育必须渗透到整个艺术教育活动中。作为一名小学美术教师,多年来,我在向学生传授美术知识和技能的过程中,始终把教学重点放在审美启蒙教育和学生创造能力的培养上。

1、多种方式、多种方式激发美

美育是整个教育中不可或缺的重要组成部分。能够净化学生的情感,陶冶学生的情操,塑造学生美丽的心灵,构建学生丰富多彩的精神世界,促进学生身心健康发展。美育担负着提高学生综合素质、塑造完美人格的重要任务。在社会经济日益繁荣、文明水平日益提高的今天,美育显得尤为重要。

1 抓住兴趣点。在美术课教学中,教师要根据学生好奇、兴奋、探索的心理。特点,抓住兴趣点,依靠一定的教学方法,使学生产生强烈的获取知识的欲望和表达艺术情感,从而主动、自觉地进入想象的氛围。 A。猜谜语,激发兴趣。 b.故事激发兴趣。 C。儿歌激发兴趣。 d.音乐激发兴趣。

2。交出金钥匙、进入想象氛围只是实现教学目的的基础。引导学生大胆想象是教学的重点和难点。而小学生则受到年龄特征和知识的限制。局限性,想象的范围受到很大限制,但只要用适当的方法去启发、引导、指导,让学生的想象力插上翅膀、自由飞翔并不难。

a。直观的扩展。小学生的发散思维能力很强。基于从具体到抽象再到具体创造的心理过程,直观延伸是培养学生创造性想象力的有效方法。 b.儿歌领唱。孩子们喜欢儿歌。我把动物的特点概括成活泼有趣的儿歌:“小猫,喵喵叫,踢腿,弯下腰,跳呀跳地练功夫,弄得老猫高兴得胡子都卷起来了。”长颈鹿真是令人惊讶,更像是一只鹤“毫不费力就到达树顶,吃嫩叶甜如蜜”……听着,孩子们自然而然地想象出各种动物可爱有趣的形象。 C。灵感来自于故事。这个故事对孩子们来说非常有用。这是特别有吸引力的。 d.举例指导。榜样的力量是无穷的。孩子们非常崇拜艺术偶像。我追随他们的童心,充分利用艺术偶像的力量为教学服务。

2.激发兴趣,智育美

智育是美育的基础,但美育对智育的积极作用更为明显。一堂成功的美术课首先应该是让孩子们对所接受的新知识产生浓厚的兴趣和极大的兴趣。热情和好奇心。因为兴趣和好奇心是孩子学习的主要动机。实践证明,如果孩子对所参与的事物没有积极的感受和参与认知活动,就不可能表现出兴趣的特征。兴趣和好奇心密切相关。好奇心是兴趣的先导。没有好奇心,心理活动就不会产生兴趣。只有对学习感兴趣的学生才能积极参与。善于诱发学生浓厚兴趣的教师是形成活跃课堂气氛的重要组成部分。著名心理学家皮亚杰曾指出:“教师不应该试图把知识强加给孩子,而应该找到能够引起孩子兴趣、刺激孩子的材料,然后让孩子自己解决问题。”教师可以把新知识编织成有趣的故事。并告诉他们。比如,我在介绍中国画的特点之一“墨不可变”时,给学生讲了这样一个故事。相传从前有一位宫廷,学识出众。画家曾收到皇帝亲赐的锦缎,命他在锦缎上作画。画家高兴地喝了几杯酒。不料,他画画时手一颤,一滴墨滴落在锦缎上。画家被吓坏了。我出了一身冷汗,因为如果污染了皇上赐予的东西,你就会失去理智。后来,艺术家很快就把墨点变成了一只苍蝇。此画后来受到皇帝的称赞。老师说,孩子们听得津津有味。由于小故事的强烈感染力,孩子们对中国画产生了浓厚的兴趣和好奇心,课堂气氛活跃。学生们跃跃欲试,跃跃欲试。

3.培养想象力力、教育、美

美育就是用人类创造的一切精神和物质产品的美来依次教育人,使人全面和谐发展。美是由劳动产生并为劳动服务的。人们不仅要在生产中获得物质满足,而且要从中获得审美享受。随着现代科学技术的进步和发展,艺术设计和创意的范围非常广泛。美蕴含在人类现实生活的方方面面,如绚丽多彩的大自然、优雅独特的环境装饰、多姿多彩的生活现象、人的尊严高雅、良好的行为举止、高尚的道德情操、优秀的艺术作品等,是培养学生的摇篮。 ’审美趣味。一个人如果不了解现实生活的美,就无法正确认识和理解艺术的美。艺术创作来源于生活。美术课的首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力,让学生在观察生活的同时体会并创造性地表达生活中的美。

4。修身养性,辅德美

美育就是用真、善、美净化人的心灵。心灵包括思想感情、品格品质、道德情操、文化修养等。美育可以使学生提高正确判断人类社会真、善、美、假、丑、恶的能力,净化和高尚。人的品格,美化人的身心。正如苏霍姆林斯基所说:“美是一种精神体操——它使我们精神上正直,心灵纯洁,情感和信仰正确,是道德纯洁的精神源泉。”教师的使命是启蒙人类智慧,传播人类文明;教师的职责是“传道、授业、解惑”,培养创造型人才。重要的是,所有教师的活动都应以明确的教育目的为指导。古人云:“言无声,行不远”。教师还应注重语言的美,语言的美应包括两个方面:一是内容的美,二是形式的美。内容之美,要求教师语言思维深刻,富有哲理,实质含蓄,常常具有启发性;形式之美要求教师在选词、造句、修辞等方面表现出高超的艺术,而不能仅仅满足于普通的标准化语言是锦上添花。在谈到教师素质时,苏霍姆林斯基指出:“教师的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率。”优秀教师语言的魅力在于其在教学中的运用能力。在此过程中,平凡变得神奇,吸引学生的注意力和好奇心。优秀教师的语言还可以使德育展现出伟大的艺术性,从而对学生发挥强大而神奇的感染力。

5。课堂教育、环境美

美育指美育、美育。其目的是帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美、欣赏美,正确分析和看待周围事物,增强辨别美丑善恶的能力。学校实施美育是培养学生想象力、创造力和理解力,提高学生素质和能力,培养全面发展的新一代的需要。小学生正处于人生的发展阶段,更容易受到各种教育的影响,可塑性很强。1、美育应融入各科教学。 2、开展丰富多彩的活动,实施美育。三、校园建设要考虑落实美育

实践证明,要全面贯彻《大纲》精神,充分发挥美育功能,必须进行改革。艺术教学方法,透彻理解教材,透彻了解学生;这样,有利于学生审美心理结构的形成和艺术创作个性的发展。

创建生物学论文

浅谈创意生物和计算机病毒

生物是可以人工合成的,因为结构决定功能,某种结构产生某种功能。因此,人类只需要使用一定的手段就可以创造出具有一定功能的结构。 ,就是生命。当然,这种生命不一定很复杂,可能很简单,但它具有生物的特征。比如生长、繁殖等等。

这里举一个简单的例子。比如著名的计算机病毒,它就是典型的人工合成有机体。虽然它不是由细胞组成的,也不是我们一般印象中的生物体,但它并不具备生物体的大部分特征。事实上,计算机病毒的生命本质正在被越来越多的人所认识,也许在不久的将来会有巨大的发展。我们拭目以待。

所以,生物的创造并不神秘,就像计算机病毒的创造一样。也许你和我可以创造出一种新的计算机病毒!

(我根据您的意愿写在这里,纯属原创,供您修改和使用。我的博客,欢迎!)

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