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阅读并分享你的想法和经历
发布时间:2023-09-30 02:10
阅读并分享你的想法和经历

  当我们有一些想法时,写下我们的想法和感受是一个不错的选择,这样我们可以提高我们的写作技巧。那么如何恰当地写这段经历呢?以下是小编的阅读和分享经历集。欢迎大家分享。

阅读和分享经验1

  分享阅读是一种理想的早期教育方式,没有明显的教育目的,但却可以对孩子的发展产生长期而巨大的影响。在分享阅读活动中,孩子们感受到了爱,与老师一起做游戏,毫无压力。然而,在游戏过程中,他们不知不觉地学会了读书,爱上了读书,熟悉了很多新单词。表面上孩子们只是阅读,但通过共同阅读,他们也发展了他们的思维、语言和沟通能力。通过共享阅读,孩子接触到大量丰富的词汇、不同的句法结构、故事结构,对孩子的语言和认知能力大有裨益。

  分享阅读的过程,是让孩子感受爱、享受爱的过程。老师和孩子不以学习为目的,而是在轻松愉快的亲密氛围中一起读书。这不仅让孩子们享受到了阅读的乐趣,也让孩子们享受到了老师的爱,而这样的享受是老师和孩子们共同提供的。阅读所创造的爱。共享阅读教室是幼儿的教室。老师只起到指导作用。读故事时,要适当引导孩子观察插图的内容和色彩,让她通过图画说话,增加她的好奇心和想象力,让她的想象力能够插上翅膀在天空中自由飞翔、说话。她的想法大胆。这时,老师要及时表扬和鼓励她。她被动听的习惯逐渐演变为主动阅读。在阅读的过程中,我时不时地停下来问孩子们一些问题,让他们学会边读边思考。与孩子一起阅读时,不要忽视肢体语言的使用。模仿是孩子学习的主要方法。我还会用肢体语言来表演书中丰富的内容,尽可能调动孩子们的积极性。在模仿的过程中,孩子们能够更好地理解书中的内容和情节,是激发她的想象力和创造性表达的突破口。

  分享阅读是幼儿教育最重要的语言部分的解读。英国著名哲学家培根曾说过:阅读塑造人格。中外心理学专家的研究成果表明,许多有成就的科学家、作家、早熟的孩子都有早期阅读的经历。 3-6岁是儿童语言发展和书面语言学习的关键时期。为此,我们试图抓住孩子语言的关键期,开展共享阅读活动,帮助孩子在进入小学前掌握初步的阅读技能,为小学系统学习打下基础。孩子的阅读能力差异在小的时候不会太明显,到了三四年级就会变得明显。三年级进行早期阅读的孩子比没有进行早期阅读的孩子理解能力明显更好,并且更擅长写作和分析题型。逻辑分析能力有明显差异。这就是早读的最大好处。这是一种让孩子自主、快乐学习的教育。共享阅读让我们与孩子分享阅读的乐趣,也让孩子分享我们的知识。系统地包含了幼儿阅读的方法、习惯,甚至语言和性格的塑造:

  督促孩子养成良好的阅读习惯,提高阅读能力。良好的阅读习惯包括:定时、定点读书的习惯;将书籍分类的习惯;定期去书店和图书馆的习惯;以及与同龄人和成年人分享和交换书籍的习惯。当孩子养成良好的阅读习惯时,也实现了从被动阅读到主动阅读的转变,从而提高了阅读能力。此外,我们还帮助孩子养成读书的习惯,了解书籍的组成部分及其不同的功能,如封面、封底、目录、序言、页码等,让孩子知道应该翻书。一页一页地浏览这本书,连贯地阅读每一页。 、理解书中所表达的内容,从而培养孩子热爱阅读。

  2。尊重孩子,让他们成为读书的主人。

  尊重孩子,我们会蹲到和孩子一样的高度、一样的视线、一样的平等。在分享阅读的过程中充分体现了尊重。共享阅读的一个重要组成部分是大书猜谜。在这个过程中,我们用开放性问题引导孩子观察图片。孩子结合自己的生活经历,拓展想象力,并用完整丰富的语言表达出来。孩子们能够非常有逻辑地把前后的图片联系起来,并能根据出现的图片来证实或否定自己的猜想,并能用非常丰富的语言来描述自己独特的想象力。作为一名老师,我被他们读书的热情深深感动。他们猜故事的乐趣深深感染了我,让我很容易在这样的互动中进入故事的角色并与他们分享。而且,无论孩子们的猜测是对还是错,合理还是不合理,我都会认真倾听并鼓励他们,把问题抛给所有孩子一起讨论,最终寻求正确的答案。孩子真正成为阅读材料的主人,变得更加自信,感受到更多的老师的认可和尊重。

  3。设计丰富的拓展活动,支持孩子在活动中拓展语言体验。

  在本学期的分享阅读活动中,我们进行了丰富的延伸,为孩子们提供想象空间,拓展他们的知识面、口语表达能力、语言组织能力和思维能力等。儿童的语言学习是创造性的学习。我们鼓励孩子敢于把自己读到的故事讲给别人听,训练孩子创作属于自己的绘本,带领孩子画、写自创的儿歌、故事、谜语等,并陪伴在身边。封面装订好,放在书架上最显眼的地方。童书虽然看起来幼稚,但对于孩子来说却是宝贵的财富。

阅读和分享经验2

  是的,也是老舍的小说。老舍在《铁牛与病鸭》中描写了留学归来的王明远。他“既没有中国脾气,也没有外国人脾气”。他既能吃中西餐,也能吃中外电影。与王明远形成鲜明对比的是,留美归来的毛博士是一个兼具“中国脾气”和“洋脾气”的人。同时,王明远一心为大众,想做一些有用的事情,而毛博士则追求个人利益的最大化;王明远愿意牺牲自己,而毛医生则抱怨自己在做出牺牲。

  老舍写这部小说的时候,非常善于命名。文中的“毛博士”不是“博”,准确的说,不是“博学”,但他的“博”的内容却被一一生动地描述出来了。这充分体现了老舍的写作风格:越批评一个人物,越赞扬他的名字。这和小说《善人》的命名方式如出一辙。

  作者对毛博士半乡土性的描述,首先从他的外貌开始。 “我”第一次见到毛博士。他一身西服,语气刻板,似乎是在隐喻他教条式的照搬外国的东西,所以给人的印象是不中不西,不土不土。外国的。 “他不会让人想起西装革履的洋气,而是让人想起拄着拐杖麻的孝子的不依不饶的坚强。”其实,服装最能直接传达一个人的价值取向。尤其是在现代中国社会,如何着装已经成为最能体现自己是潮流还是老派的方式。作者一开始对毛博士衣着的描述,不仅给读者留下了明显的感官印象,也为后面的叙述定下了基调。真的很好啊!

  文章重点描写了毛博士的行为和态度,给读者留下了非常深刻的印象。例如,小说中描写毛博士自恋地照镜子。作者用颇为幽默的言语调侃道:“这个医生把这么好的天气搞得这么累,让人怀疑。”初次相识后,毛博士给“我”留下了这样的印象:“我只是觉得他是个半生不熟的人——他既不是上海来的黑帮,也不是在美国长大的,他并不完全是个半生不熟的人。”就像中国一样。”人并不完全像外国人。”小说中,对于毛博士与学校的契约,毛博士用“美国精神”来维护自己的权益,一旦他觉得自己的利益受到损害,他立即用“中国精神”来衡量,解决了问题。毛医生婚前和婚后生活、态度、思想的巨大变化,让“我”完整地洞察了毛医生的内心世界。他只珍惜自己的钱。他是一个典型的自私的人。

  小说的最后,毛博士消失了。 “有人说他还在疯人院里。”按照毛博士的性格发展逻辑,最终的归宿只能是疯人院。从文章中我学到了如何描述一个人,如何在文章中添加细节来突出人物,如何充分揭示文章的主旨等等,让我受益匪浅。

阅读并分享您的经验3

  8月18日,我和金老师、齐老师参加了武进新城阳光幼儿园举办的解析阅读培训。培训我们的老师是益阳教育研究所的刘婷老师。本次培训主要内容包括阅读基础理论知识分享和阅读分析分享。一天的培训给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受。

  上午,刘老师给我们简单介绍了什么是共享阅读,以及如何设计共享阅读教学。她说,阅读有三个基本概念:一是阅读是指多种材料、多种形式、全年龄段的阅读; 2、早期阅读是指学龄前儿童的阅读; 3、分享阅读是指培养孩子的阅读能力。兴趣并提高阅读能力。分享阅读有三个目标:1.培养孩子的阅读兴趣和习惯。 2、培养孩子的阅读能力。 3.帮助幼儿从依赖阅读过渡到独立阅读。刘老师还给我们举了两个例子:小班绘本《我喜欢跳》和大班绘本《聪明的小鸡》,从中我们分析了共享阅读书的几个特点。共享阅读书中的图片包含丰富的信息,支持孩子阅读和思维策略的发展;文字以儿童口语经验为基础,有利于促进儿童语言发展;结局幽默、开放;体裁多样,有利于丰富孩子的语言发展。阅读体验。

  分析共享阅读书籍的过程是浏览→分析→设计。也就是说,当你拿到一本阅读书时,首先要简单阅读一下,了解阅读书的主要思想和价值。接下来我们来分析一下,孩子是否需要为这个活动准备知识和经验,哪些内容是重点和难点,注意用词,培养孩子的词法意识。最后我们会设计具体的教学活动,如何开展第一课、第二课、第三课。

  下午,我们进行了互动沟通训练。全体老师分成几个小组,共同对两本绘本的内容进行分析和设计,然后进行交流。最后,刘老师总结道。在相互讨论的过程中,老师们积极参与,结合自身的教学行为,在梳理和讨论的过程中,大家对共享阅读教学有了更加清晰的认识,对幼儿园更好地开展共享阅读教学有积极的意义。的推进作用。

阅读并分享您的经验4

  xx年6月,我和金老师、齐老师参加了武进新城阳光幼儿园举办的共享阅读培训。培训我们的老师是益阳教育研究所的刘婷老师。本次培训主要内容包括阅读基础理论知识分享和阅读分析分享。一天的培训给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受。

  上午,刘老师给我们简单介绍了什么是共享阅读,以及如何设计共享阅读教学。她说,阅读有三个基本概念:一是阅读是指各种材料、多种形式、全年龄段的阅读; 2、早期阅读是指学龄前儿童的阅读; 3、分享阅读是指培养孩子的阅读兴趣,提高阅读能力。分享阅读有三个目标:1.培养孩子的阅读兴趣和习惯。 2、培养孩子的阅读能力。 3.帮助幼儿从依赖阅读过渡到独立阅读。刘老师还给我们举了两个例子:小班绘本《我喜欢跳》和大班绘本《聪惠的小鸡》,从中我们分析了共享阅读书的几个特点。共享阅读书中的图片包含丰富的信息,支持孩子阅读和思维策略的发展;文字以儿童口语经验为基础,有利于促进儿童语言发展;结局有趣且开放;体裁多样,有利于丰富孩子的语言发展。阅读体验。

  分析共享阅读书籍的过程是浏览→分析→设计。也就是说,当你拿到一本阅读书时,首先要简单阅读一下,了解阅读书的主要思想和价值。

  我们来分析一下孩子是否需要为这个活动准备知识和经验,哪些内容是重点和难点,注意用词,培养孩子的词法意识。最后,我们会设计详细的教学活动,如何开展第一课、第二课、第三课。

  下午,我们进行了互动沟通训练。全体老师分成几个小组,共同对两本绘本的内容进行分析和设计,然后进行交流。最后,刘老师总结道。在相互讨论的过程中,老师们积极参与,结合自身的教学行为,在梳理和讨论的过程中,我们对共享阅读教学有了更清晰的认识,对幼儿园如何更好地开展共享阅读教学有了深刻的见解。 。积极的促进作用。

阅读并分享您的经验5

  莎士比亚有句关于读书的名言:书籍是世界的营养品!现在,海天不仅可以自己吸收物质营养,还可以自己吸收精神营养。但这个成就对于我来说来之不易。今天在这里,我主要讲一下我引导孩子爱上阅读的心路历程。

  海天上小学之前,身体不好。他的扁桃体总是发炎,并且感冒了三天零两天。所以,孩子上幼儿园的时候,我基本上是为他们的身体健康付出更多的代价,为他们的阅读付出更少的代价。所以,当别人的孩子从小就喜欢读书,而我的孩子对这方面兴趣不大时,我确实有些着急。

  孩子上小学后,开了几次家长会,我意识到读书的重要性,于是我想到了“弥补”。我赶紧在书店买了很多书给孩子们看,家里的书摆满了一个书架。但孩子除了完成老师布置的作业外,似乎对玩具更感兴趣,仍然没有读书的热情。

  回想起来,刚开始的时候,我有点“受伤了就去看医生”。我买了很多绘本,孩子们随便翻看,都不理睬。经过多次反思,我发现自己不够细心,太仓促了。

  没办法,我静下心来,开始给孩子制定读书计划,引导他们爱上读书。我把孩子阅读兴趣的引导分为三个阶段:妈妈主导阅读,没有压力跟随兴趣的阶段;母亲陪读、启发、提问的阶段;以及孩子独立阅读的阶段。

  第一阶段,我坚持和孩子一起读非常简单易懂的书籍。这个阶段,我在读书的时候,有时会模仿书中各个人物的声音,逗孩子笑。他也想模仿那种口音,和妈妈一起读书。

  第二阶段,陪孩子阅读适合自己年龄段的书籍,并对书中的内容提出问题。比如我一年级就陪孩子读小豆豆,二年级就陪孩子读小豆豆。每个人轮流读一段话。我读的时候,让他听,然后我模仿电视上的问答题,看他能不能答对。我静静地听他读,然后他有权提出问题让我回答。有时我故意答错,他就会急着告诉我正确答案。就这样,他难倒了妈妈,感觉很有成就感。读了小豆豆之后,孩子开始喜欢上了读书。尤其是,他似乎突然找到了一个新朋友。他觉得小豆豆的一些想法是出自他之手,而且他很喜欢小豆豆。

  第三阶段,培养孩子的独立阅读能力。这个阶段一定要买孩子感兴趣的书。因为没有“读书拐杖”,孩子不感兴趣就会放弃。有一天,我买了杨红英的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》,和孩子们一起读,还读出了声音。没想到孩子以为我这么迟钝。然后他自己默读,用三天的业余时间读完了。起初我以为他只是在浏览,然后我用脑筋急转弯的方式问了他一些与书内容相关的问题,他都答对了。这时我才确信他真的自己读完了这本书。孩子读完第一本关于马小跳的书后,对我说:“妈妈,马小跳太棒了,你能帮我买其他关于马小跳的书吗?”我当然没有。我一头雾水,立即在网上又买了15本。

  我至今都忘不了孩子们读书时的快乐《淘气包马小跳——四个调皮蛋》。有一次,当他读到一些有趣的东西时,我正在做饭。他拿着书走过来,给我读了有趣的段落,然后又笑了。这一刻,我发现自己可以放下了。

  现在,海天可以自己读书了,我基本上不需要成为他的“拐杖”。即便如此,我想以后还是会和他一起读一些文学名著,一起讨论书中的内容,增加阅读的深度,享受亲子阅读的乐趣。

阅读并分享您的经验6

  这一天,我读完了《窗边的小豆豆》。我觉得书中的主人公小豆豆非常活泼可爱,体贴的性格让她非常讨人喜欢。

  这本书主要讲述了作者小时候发生的事情。

  读完这本书,我觉得小豆豆是一个性格开朗,喜欢和同龄人一起玩的孩子。不仅如此,小豆豆还是一个不会嘲笑别人的孩子。小豆豆就读的“巴学园”的第一天,她认识了很多新朋友,其中包括唯一的男孩山本靖崎,他患有小儿麻痹症。所以走路非常不方便。有一次,小豆豆带着太明到她自己的树上。她想让台明看得更远一些。小豆豆先到学校看门人叔叔的工具室拖了一个梯子,很快就爬了上去。爬上树,让太明爬上去。经过泰明自己的努力和小豆豆的帮助,他终于爬上了树,和小豆豆一起看世界。从这件事可以看出,小豆豆不仅没有嘲笑患有小儿麻痹症的同龄男孩,还愿意帮助他,并与泰明一起玩耍。小豆豆不嘲笑别人的性格不仅让我佩服她,也成为我们学习的榜样。

  相反,有些人因为家里有钱,经常买一些名牌衣服穿回学校,炫耀自己的衣服有多漂亮。当他们看到一个同学穿得不比自己好时,他们就会嘲笑那个人。同学,有一次,我听妈妈说,她一个朋友的女儿因为一场交通事故,腰部以下瘫痪了。她当时非常难过。过了一会儿,她回到了学校。一进教室,就听到有同学嘲笑她,说她不会走路,是个没用的人。当时她刚刚平静下来,却遭到了同学的歧视和嘲笑,她的心情再次出现了波动。听后,我很同情这个女孩,但也感到很愤怒。我真的很想给她的同学一个教训。如果女孩的同学能够像小豆豆一样理解她,多关心她,鼓励她,多帮助她。这不会让女孩感到自卑。

阅读和分享经验7

  《西游记》这部巨作讲述了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚历尽九十九、八十一难,斩妖除魔,得真经的故事。

  然而,这只是表面。我觉得首先《西游记》是一部关于当时老百姓精神寄托的电影。美猴王诞生的故事,讲述的是老百姓对英雄反抗统治的期盼。 《大闹天宫》的故事,讲述的是苍生的希望。英雄推翻统治,孙悟空被压在五指山,却写下了起义终将被镇压的悲观事实。

  其次,这是一本讽刺现实的书。该书大概成书于明朝嘉靖年间。不知道大家有没有关注过关于车赤国的那一章。车赤国皇帝是个胆小鬼,朝政被三个道士扰乱了。这不是比喻当时的嘉靖皇帝吗?当时皇帝信奉道教,朝政由严嵩、严世蕃执政。 ,腐败现象极为严重。可以说,如果不是徐阶打败了他们,再加上张居正、高拱等维新派的变法,明朝也就只剩下一百年了。如果要找最能体现当时人们心情的一句话那就是“明年皇帝轮流坐到我家来”。 《西游记》中也有对腐败的直接描述。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚去凌云渡、去雷音寺取经的时候,看门人故意不告诉他们。为了取东西,唐僧必须先取出李世民送给他的宝物,然后才能领取经书。连神都贪婪,谁不贪婪呢?

  第三,这是一部神魔小说。

  其实,无论你怎么说,书中有一个人物始终如一。他就是孙悟空。他是一个矛盾的人物。他勇敢、坚强、叛逆、不羁,但他始终是他自己,一个不完美的孙悟空,同样不变的就是孙悟空对我的影响。他是唯一一个从小到大一直是我偶像的角色。是他教会了我要坚强、勇敢和忠诚。 。

  这就是西游记,不一样的西游记。

阅读并分享您的经验8

  我和经典有个约会——读书《西游记》印象

  古典名著是我国文化宝库中的一朵奇葩。我经常在它们里面游泳,并与它们进行一次美妙的约会。最近对《西游记》情有独钟。曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。

  本书作者明代罗贯中,为读者讲述了唐僧和其他三位弟子一路上历经磨难、降妖除魔,经历了九十九八十一的故事。获得真经的困难。它向人们展示了一个丰富多彩的神魔世界,所有人都惊叹于作者丰富大胆的艺术想象力。

  孙悟空是《西游记》中的第一主角,是一个非常了不起的英雄。他拥有无穷的能力,无所畏惧,有着不屈的反抗精神。他有大英雄的非凡风范,但也有爱恭维的缺点。他机智、勇敢、机智、顽皮。而他最大的特点就是敢于战斗。敢于与至高无上的玉皇大帝战斗,敢于与妖魔鬼怪战斗,决不放过目光犀利的妖魔,对如意金箍棒下的妖魔决不手下留情,敢于百折不挠,决不退缩低头向下。这就是孙悟空,一位光辉灿烂的神话英雄。孙悟空正义、勇敢、顽强的战斗精神和高超的技艺是妖怪的克星。他的无所畏惧、扫除一切妖怪的精神,体现了人民的愿望和要求。他代表着正义的力量,展现了人民战胜一切困难的信念。

  说起猪八戒,他的能力远不如孙悟空,更别说光荣高大,但这个形象也刻画得很好。猪八戒是一个漫画人物。他为人正直,正直,实力强大,敢于与妖怪战斗。他是孙悟空的第一得力助手。但他也充满了贪吃、占别人便宜、好色、怕困难等问题。他时常闭关,时刻惦记着高老庄的妻子;他有时喜欢说谎,但又笨手笨脚。他还说这是不合理的;时不时地挑衅唐僧念紧咒,让孙悟空受苦;甚至还藏了一些私房钱,塞到自己耳朵里。他的毛病很多,都是小私营业主的坏习惯。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的,但也是善意的。他不是一个被否定的角色,所以人们不但不讨厌猪八戒,反而觉得他很真实,很可爱。

  唐僧师父,虽然没有孙悟空的身手,猪八戒的敏捷,沙和尚的勤奋,白龙马的脚力,但他品行良好,能念真经,不畏“千刀万剐”,有坚定的信念;沙僧和白龙马虽然没有什么大本领,但是两人都很勤奋,吃苦耐劳,而且愿意做好后勤工作,不愿意出风头。

  这四个人物各有特点、个性鲜明,形成鲜明的对比。这让我不得不佩服作者高超的文笔功力。也许作者对人物的刻画能力就是他的精妙之处。其中,我最喜欢的是孙悟空。由于神通广大,身手高超,他一路保护唐僧,并顺利取得真经。他成了我心目中的英雄。而且,他还有一种叛逆的心态,敢于与强大势力作斗争的勇敢精神,这是我非常敬佩的。书中说唐僧师父和徒弟经历了八十一难,让我想起了他们的坚持、无畏、坚忍。

  这确实是一种值得学习的精神。想到自己没有半途而废,最后,我不禁感到羞愧,为什么自己当初没能像他们一样坚持下去。也许这就是我所缺少的,只要我能从头到尾完成一件事,无论成功还是失败,只要我尽力了,这对我来说也是一种成功!因为我做到了,并且坚持到了最后。

阅读并分享您的经验9

  12月28日,我参加了20xx年二年级二班的家长会。我每学期都会参加家长会,感受很深。

  刘校长在短视频中简要介绍了学校近期工作情况。如校门口文化墙建设、班级外墙评价、提倡四人小组合作学习等。我们很高兴看到学校的新变化。

  数学王老师对同学们数学课的表现和作业完成情况进行了详细的点评。这让我了解到女儿在课堂上能够掌握知识,但回答问题不够积极。尽管它获得了很多满分,但小问题仍然存在。存在审题不清、做题后未及时核对等问题。今后我会重点监督检查她这方面的问题。

  语文老师强调,识字仍然是二年级学习的重点。我深深地体会到,拼音在女儿的作文中经常出现在很多地方。学习写新字也是我们下一步的重点。要学会写字、写出好句子,需要大量阅读,积累好词好句。龚老师强调了亲子阅读的重要性和必要性。我对此感到非常羞愧。如果你想了解你的孩子,你需要花时间陪伴他们。亲子阅读让女儿依偎在我的怀里,让她感受到妈妈浓浓的爱,也让我们相处得更加融洽。

  我会坚持带孩子多出去散步,感受大自然,学会观察周围的事物和生活。让珍珍学会观察和思考,让她活泼好动的性格学会静静聆听。

  老师们请放心,我们会全力配合老师对孩子的教育,把朱淑珍培养成一个独立学习、独立思考、乐于助人、阳光向上的好孩子。

阅读并分享您的经验10

  我参加了女儿幼儿园的家长会。和很多家长一样,作为家长,我最关心的就是孩子的教育。幼儿园是孩子离开父母,独自面对陌生环境的第一个阶段。在这里他们学习日常生活自理能力、与他人相处的社交能力、储存基本文化知识的能力。

  这次最感人的是张校长介绍的读书分享。说实话,作为家长,我通常会用“工作忙”“家务多”等借口来对待孩子。我只是要求孩子们自己努力学习,我并不觉得我应该以身作则、带头。俗话说:“言教不如身教”。为了让孩子养成良好的阅读兴趣和习惯,家长必须给孩子树立良好的榜样。只要有时间,他们就会看书看报。慢慢地,孩子就会潜移默化地受到你的影响。感染了,自然就懂得读书了。读书是一件快乐的事。和孩子一起读书,收获的不仅仅是知识。而是围绕一个共同的内容和话题,陪伴孩子畅游一个全新的世界,引发巨大的情感共鸣。你会感觉你的孩子离你很近,你也会感觉你的孩子离你很近。我想这种友谊的加深和情感的增强是每个家长所渴望的,也是我们的收获。

  之后,我们去了孩子们的教室。虽然我们接孩子的时候偶尔会看到教室,但我们从来没有走进去仔细观察过。教室宽敞明亮,桌椅整齐。事实上,家长希望通过家长会与老师沟通,讨论孩子在幼儿园和家里遇到的一些问题以及如何解决这些问题。在讨论中,你可以学到教育孩子的好方法,也可以融洽老师与家长、家长与家长之间的关系。您可以用一块石头实现多种目标!

  这次家长会不仅学习了如何教育孩子,还看到了孩子们的教室,让我对幼儿园的学习环境和老师充满信心。我相信,在这么好的环境,在这么好的老师的教育下,我的女儿一定会健康快乐地成长!

阅读与分享心得11

  4月下旬,我和校长前往雾城重庆,参加共享阅读组织的20xx年全国阅读暨儿童早期阅读教育发展论坛。在本次研究中,我认为以下几个方面值得我们关注。

  一,园林式教研活动这个。这是重庆新村幼儿园《阅读教研活动中教师回应策略的研究》共享阅读教研组提出的教研活动。本次教研活动的形式为调查统计(教研前准备)、参与式训练(每位教师必须准备演讲材料)、课文分析(教师在教研前读过课文,并进行复习)。教学和研究期间))、小组竞赛(讨论、设计图表、解释小组意见)。最值得学习的就是课文分析环节,老师可以分组讨论孩子们有哪些行为?老师们使用了哪些应对策略?讨论结束后,教师陈述讨论结果。

  二,基于平衡教学法的综合语言教学模式。 这是益阳教育研究院李峥在本次论坛上提出的一种新的教学模式。强调教学内容与方法的平衡;如何平衡呢?要综合考虑孩子学习读写的需求。在内容和方法上实现基本识字技能和真实识字环境之间的平衡的条件。

  3。像管理学生一样管理教师的阅读。这是重庆飞石幼儿园杨园长提出的,要求老师精读、分享阅读教材,把握课程体系,深度挖掘教育价值,研究课堂,让孩子的学习和老师的学习更有意义,关注教育教学实践,对飞狮幼儿园常见问题进行研究,每位进入飞狮幼儿园的老师都必须写一篇关于我进入飞狮幼儿园时的文章;每个老师每个月都要写读书笔记,每个学期都要评选读书明星、书香班的书香老师等,说说读书心得,每个班级都有共享的读书主题墙,每个班级都要求出品小本本、饭后、午睡前给孩子们朗读,每班随机抽查5名孩子,检查孩子们听、读、说的掌握情况。并强调要与考勤考核挂钩。

阅读与分享心得12

  这个寒假,我读了日本作家黑龙哲子写的《窗边的小豆子》这本书。

  这本书讲述了作者小学时的真实故事。作者因顽皮被原校开除后来到巴学园。在校长小林老师的爱护和照顾下,被普遍认为“怪异”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,并为她的人生奠定了基础。

  这本书告诉我们:学习不能只靠老师。积极主动、自觉。因为学习不是为了老师或父母,而是为了自己。我们不能仅仅依靠老师和家长。小豆豆的校长小林先生就抓住了这一点。老师不在课堂上讲课,而是把当天要学的课程全部写在黑板上,让孩子们从自己喜欢的课程开始。而且,巴学园还会组织很多活动,让孩子们可以学到课本上学不到的东西。

  还有,家长不能强迫孩子学习,一定要让孩子学他们想学的东西。孩子的喜好和理想不能被扼杀在摇篮里。我曾经见过一位家长,每天把孩子锁在家里,让他们没完没了地做作业。有时,直到完成作业才允许他们吃饭。这种情况在中国屡见不鲜。比如,孩子喜欢画画,但家长却坚持让孩子学钢琴。这就是把孩子的喜好扼杀在摇篮里。

  所以父母应该让孩子学任何他们想学的东西,而不是强迫他们。培养孩子的自觉性和主动性

阅读和分享经验13

  每个学期我都期待家长会,因为这对我来说是一堂自我净化和反思的课。这次我也不例外。我带着疑问而来,收获很多。

  已经上幼儿园三个学期的木木已经对爱如是的规矩了如指掌,知道他会把规矩当作对付我们甚至控制我们的工具。例如:“这是我自己的事,我自己做决定”、“我做我自己的事”等,严重时整个家庭就充满了规则战争。看完家长的情景演练和林校长的补充,我立刻明白了,规则需要被无限的爱包围。毕竟,孩子们学习的是我们在家里反复练习的内容。家是爱的训练场,而不是规则。战场。

  另一个让我感触颇多的演练是“如何处理爱宝宝和不爱宝宝之间的冲突?”当我在外面玩的时候遇到这种情况,为了面子,我总是以孩子的责任来处理。所以,每当他遇到矛盾时,他都会去找妈妈。更明智的做法是帮助孩子面对各方面的行为。通过反复练习,他也获得了面对世界的能力。

  每个家庭生活都是一场爱情的纠葛,就像家长会一开始小白老师主导的“千结”游戏一样。我们彼此相爱,却迷失在爱情的迷雾中。当我们回首时,我们已经相距甚远。幸运的是,我们仍然被爱包围。只要我们心手相连,总能打开“爱的千结”。

   家长会上,丹丹老师分享了一些让我想起的事情。她说:“孙瑞雪老师曾经说过,如果你去一个家里看孩子们的照片,你可能会觉得他们很生动,但是当你看完10张之后,你就会觉得无聊,为什么呢?因为他们的表情和姿势都是一样的。”艾如如花园里孩子们的日常照片都非常生动,因为他们在花园里过着自己的生活。他也展现出了自己最真实的一面。

  我立即翻看手机里那些糊糊的照片,想看看他是否像我们小家庭环境中那样真实,但显然不是。于是,我打开录音,一一核对,看自己能否像爱一样,把握爱与自由的尺度,只提供孩子们成长所需要的环境和土壤。这是一所关于如何爱孩子的幼儿园,而不是如何教孩子的幼儿园。我也想成为一个爱孩子而不是教导孩子的父母。

  感谢艾如十年来对“爱与自由”的坚持以及蒙特梭利教育理念的不断探索与实践,让我们“大孩子”能够带着自己的孩子,重新养育自己,重新学习爱与被爱爱过。再次感谢!

阅读与分享经验14

  这段时间,我读了一本非常有趣的书——日本著名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》。本书主要讲述了小豆豆上小学时的真实故事。

  小豆豆因顽皮被原学校开除后,来到一所名为“巴学园”的学校读书。在小林老师的关爱和引导下,“怪异”的小豆豆逐渐变成了大家喜爱的孩子。

  小豆豆其实是一个天真、活泼、善良、聪明的小女孩。她经常有很多奇怪的想法,做出一些在常人看来不可思议的事情。其中,给我印象最深的是书中“放回原处”这一章。讲述了每次上厕所后,小豆豆总是喜欢低着头。这一次,小豆豆低头的时候,把自己珍贵的钱包掉了,这让小豆豆着急了。于是小豆豆捡起了粪便。小林校长看到这一幕,询问原因,就如平常走路一样走开了。过了一会儿,校长笑着回来了,问小豆豆找到了吗,并好心地让她把粪便放回原处。

  读完后,我不禁想到:“小林校长真是一位了不起的校长!当他看到小豆豆做出这样的事情时,不但没有批评她,还很巧妙地提醒小豆豆开始和结束。”事情。对你所做的事负责。”书中的小林校长依然是一个理解孩子、热爱孩子的人,对于小豆豆做出的不寻常的事情他也很包容。

  我真希望能跟小豆豆一样,去一所“巴学园”学习。因为巴学园是一个快乐、自由的学校,教室是一辆辆旧电车,在那里,想上什么课就可以上什么课,还可以自己选座位和同桌。上午的课上完后,便可以去散步、做实验、到图书室看书……可以尽情地玩耍,同学之间是那么的亲近、团结。

  在后来,在第二次世界大战中,巴学园被美军飞机投下的炸弹,炸毁了,欢笑声、歌声消失了,巴学园也消失了。看到这儿,我的心情无比沉重,我难以想象,平日载着孩子们“奔跑”的电车教室,他们最爱的图书馆、游泳池……都被熊熊的烈火包围着、吞噬着……

  我很喜欢《窗边的小豆豆》这本书,希望自己能和小豆豆一样,在一个快乐、自由的环境中成长。

阅读分享心得体会15

  4月22日上午,丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》,第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》,第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》,第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。这四节课教师的表情很到位,上得都非常的有活力有气氛,让幼儿兴趣很高。教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处,觉得自己要向他们好好学习,提高自身的素质。

  通过这次的听课我也有一些体会:第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学习来源于生活,这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点,教学方法一定要灵活多样,要使一节课上得轻松,幼儿学习起来有激情,不但要教师选材好,准备充分,使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情,语言要惕切,易于与幼儿交流。

  作为一名幼儿教师,这一切还只是个开端,今后的工作对于我而言,将是充满挑战性和意义性的,我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践,我想只要有这样的一份恒心,万事是难不到我的!

  上周五观摩了十里铺爱心幼儿园,进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境,操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。

  走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界,大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品,楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法,教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落,让我处处感觉到很微妙和奇特。

  顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室,看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言,无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰,可操作性的材料很丰富,废旧材料的利用很巧妙,孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教育教学活动组织的环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点,关注全体幼儿、思路清晰,活动材料准备丰富,尊重孩子们的想法,让幼儿充分体验动手操作和记录结果,孩子们的学习态度积极,通过自由尝试和体验能的够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看,目标的.达成度较好,重、难点突出,整个活动幼儿都处于积极的状态,活动注重动静结合,由易到难,最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。

  伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下开始了活动区的游戏活动,打乱年龄界限的取悦活动,我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感的受到幼儿园里整个空间的利用非常合适,区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐,活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确,层次清楚,通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的游戏需要。观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏,教师的指导有针对性,游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。

  音乐声的再次响起,提示着孩子们活动区游戏的结束,孩子和老师们有序的收放和整理玩具和材料,让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动,教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。

  通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主,不但能展现孩子们的发展水平,还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动,充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围,孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小,让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的,可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中,我要学会不断反思,选择有效的教育方法,注重因材施教。在组织和设计活动时,要充分挖掘幼儿潜能,创造一个丰富、多样的,可供选择的,有启发性的环境,提供多种方法,寓教于乐。

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